<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">時間：2022年5月18日</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">地點 ：六（6）班教室</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主持人：張銀閣</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">帶班領(lǐng)導(dǎo)：王培濤主任</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">參加人員：六年級語文組全體教師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主要內(nèi)容：講課、評課、備課活動</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 微風淺奏，綠草如茵。在這溫情洋溢，詩意漸濃，繁花似錦的五月。教研工作，就是學校教育發(fā)展的春天。為緊跟教體局“十大教育工程”政策的目標，落實“高效課堂工程”，切實提升課堂教學的高效性、精準性，讓我們的教師們更好地發(fā)展，更好地成長，讓我們的每一節(jié)課堂充滿活力和生機，讓我們的教學質(zhì)量不斷得以提高，六年級語文組于5月18日下午開展了扎實的語文教學研討活動，六年級語文組全體教師一起探討課堂改革，一起體驗語文教學的無窮魅力！</b></p> 獻課篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首先，由吳俊玲老師為大家奉上一節(jié)精彩紛呈的展示課。課題為《表里的生物》?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這篇課文講述了作者童年的故事。小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親那個能發(fā)聲的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課前吳老師先問同學們：我們見過各種各樣的生物,有天上飛的,有地上跑的,還有水里游的……你見過表里的生物嗎? 以問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學生的學習興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 然后吳老師緊緊圍繞著課后練習題展開教學：文章寫了一件什么事？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吳老師領(lǐng)著同學們在字里行間，去品讀，去感悟……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學生小組合作學習，教師深入學生，注重對學生的啟發(fā)引導(dǎo)，注重對文本的挖掘，注重學生獨立解決問題的能力。小組匯報更是課程中一大亮點，在輕松愉快的氛圍中老師帶領(lǐng)小組逐一解決課堂難題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 同學們興致高漲，那高舉的小手，那專注的眼神，是課堂中最美的風景。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 六年級所有語文老師認真進行了聽課，并跟隨執(zhí)教老師進行思考，感悟。</b></p> 評課篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長，每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。課后大家聚集在辦公室，聽課的老師們及時與授課教師進行交流反饋，交換學習心得，既肯定了授課教師的閃光點，又指出了存在問題及改進建議，研討氛圍十分濃厚。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 聽課教師聽的認真，思考的深刻，發(fā)言也積極。很多教師的見解獨特，可見我們的老師在平時的教學中已具有理性的思考。</b></p> 說課篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 隨后由郝靜老師對下周要學的內(nèi)容《他們那時候多有趣啊》進行說課。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 郝老師從教材與學情分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面進行了現(xiàn)場說課。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 郝老師獨到的教學構(gòu)思，巧妙的板書設(shè)計，為我們的教學提供了新思路和新方法。</b></p> 補充篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1、在設(shè)計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2、《他們那時候多有趣啊》是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學設(shè)計之前，教師對想象作文應(yīng)該怎么去教，怎么去把握？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、抓住詞句，引導(dǎo)學生擴想</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中要引導(dǎo)學生進行擴展性的想象，就會使學生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、抓住情節(jié)的“空白”，引導(dǎo)學生補想</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學中，我們要抓住這些“空白點”，啟發(fā)學生用想象去補充。作為教者在教學中可引導(dǎo)學生想象未來的生活和未來的世界。通過補想，使學生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、抓住已有條件，引導(dǎo)學生推想</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在小學語文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過程。如《要下雨了》《驚弓之鳥》《蝙蝠和雷達》等，都直接寫出了推理的過程，是訓(xùn)練學生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《稱象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵?！返龋虒W時應(yīng)引導(dǎo)學生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學生的邏輯思維很有幫助。</b></p> 修改篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 各位老師積極發(fā)言，各抒己見，說出課件的優(yōu)點和不足，需要修改的地方及時記錄，反饋給制作課件的老師，主備教師根據(jù)大家意見和學生情況修改調(diào)整課件和教案。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這次教研活動雖然暫告一個段落，但是我們將以此為契機，進一步加強學習和研究，以學生的眼光審視文本，著眼于調(diào)動學生的情感，從學生的心靈揚帆起航，努力上好平時的每一節(jié)課，扎實自身的教學功底。因為我們深知教學猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。教學要能感染學生，靠的不是一時的轟轟烈烈，而是天長地久的浸潤，積累。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 逐夢前行，攜手共進，充實的教研活動給每位參與的老師注入了新的力量，學習交流促提升，專業(yè)引領(lǐng)共成長，每一次的專業(yè)學習都將是我們成長道路上的一塊奠基石，希望未來的教研能帶給我們更多的進步！相信只要我們立足課堂，夯實教研，不斷學習，提升自己，我們將在教學這片土地上，潛心耕耘出更豐碩的成果，迎來教壇上百花齊放、萬紫千紅的盛景！</b></p>
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