點燃兒童熱情，作業(yè)賦能增長——黃集實驗小學(xué)組織學(xué)習(xí)作業(yè)改革線上交流展示會活動

園園

作業(yè)是保證基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域，是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，也是判斷教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，更是落實“雙減”政策的主要抓手。 我校于2022年5月18日組織觀看徐州市云龍區(qū)作業(yè)改革線上交流展示會。為探求作業(yè)的育人價值，學(xué)習(xí)他們的作業(yè)改革經(jīng)驗，更好的對教育減負(fù)增效。 　　語文學(xué)科在組長的帶領(lǐng)下積極觀看研討。她們認(rèn)為在全面性、科學(xué)性、多樣性、發(fā)展性的原則下，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，積極探索過程性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提升教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)能力，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，讓他們愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。 　　數(shù)學(xué)老師們在觀看的同時，也在反思自己的教育教學(xué)，如何落實“雙減”工作，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地作用。其中，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是抓住“作業(yè)改革”。通過“作業(yè)改革”倒逼教師教學(xué)行為變革，帶動學(xué)科質(zhì)量提升，從根本上做到減負(fù)增質(zhì)。 　　減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”看似是減少作業(yè)量，但本質(zhì)是提高作業(yè)效率和價值。如何設(shè)計高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，使其成為課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。嚴(yán)控作業(yè)總量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)作業(yè)只有做到精心、精致、精準(zhǔn)才能達(dá)到“雙減”的目的。 　　英語學(xué)科老師們通過學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識到?前在學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施中問題?經(jīng)驗多作業(yè)功能單?、?標(biāo)指向單?、類型單?、批改單?內(nèi)容、難度、結(jié)構(gòu)、管理等都存在著不?，造成學(xué)?作業(yè)時間長增加學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)。 ?改變這種現(xiàn)狀，要以“單元”為設(shè)計的基本單位，改變以“課時”為單位的教學(xué)、作業(yè)設(shè)計中存在的?標(biāo)點狀化、內(nèi)容碎?化、過程經(jīng)驗化、評價單?化、前后割裂化等諸多弊病，強調(diào)從中間層???基于標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)規(guī)格、聚焦核?素養(yǎng)、突顯操作性、分組?批。 　　老師們認(rèn)為，要精心研究學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)活動，蘊含著重要的育人價值，在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入解讀教材內(nèi)容，深入分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，教師要提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和診斷能力，強化作業(yè)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等核心素質(zhì)的發(fā)展功能，加強作業(yè)的有效性研究，增強作業(yè)的訓(xùn)練價值。 　　通過本次學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)為要立足學(xué)生已有基礎(chǔ)，整體考慮，合理、科學(xué)地設(shè)計個性化作業(yè)，確保作業(yè)科學(xué)有效，努力減少高消耗、低效率的內(nèi)容，增加探索性作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)形式的重構(gòu)和轉(zhuǎn)變。 今后，老師們將會精準(zhǔn)分層，在深入研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生知識掌握程度設(shè)計不同難度和梯度的作業(yè)，使每個學(xué)生都能找到適合自己的作業(yè)，讓學(xué)生個性得到發(fā)展。