<p class="ql-block"> 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)技能，形成互助學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校于5月17日舉行蒙陽(yáng)新星學(xué)校小學(xué)部“青藍(lán)工程”師徒同課異構(gòu)展示活動(dòng)。小學(xué)部劉安校長(zhǎng)，魏丕華校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，本次活動(dòng)學(xué)校高度重視，領(lǐng)導(dǎo)親力親為，各年級(jí)老師積極參與，聽評(píng)課進(jìn)展氣氛熱烈、秩序井然。</p> 語(yǔ)文篇 《威尼斯的小艇》 <p class="ql-block"> 第一，二節(jié)課是由劉躍和何兆鑫師徒帶來(lái)的《威尼斯的小艇》。這是美國(guó)作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調(diào)，靈活多變的語(yǔ)句展示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的作用。 師徒二人同課異構(gòu)，教學(xué)主線一致，課堂教學(xué)方法，因材施教，各有各的特點(diǎn)！</p><p class="ql-block"> 柳絮才高的劉躍老師講授，總體感覺(jué)：這是一堂既樸實(shí)又有趣、既扎實(shí)又幽默。目標(biāo)明確思路也很清晰！巧妙的談話導(dǎo)入，順其自然引出了課題。采用大單元式，圍繞語(yǔ)文要素開展教學(xué)。課堂上給予學(xué)生廣闊的時(shí)間和空間。同時(shí)又不遺失教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 徒弟——何兆鑫老師，對(duì)于這節(jié)課著重讓學(xué)生從美文中受到美的熏陶。她以掌握課文的主要內(nèi)容為本課的重難點(diǎn)，以生為本、以寫促讀，以讀為主，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容。在課堂上落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而有活力。</p> 《蜘蛛開店》 <p class="ql-block"> 第三，四節(jié)課，我們聆聽了師傅許丹丹和徒弟卓明珠老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》。</p><p class="ql-block"> 許老師善于利用電化手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)其感情,通過(guò)幻燈片、語(yǔ)言把學(xué)生帶入了課文的情境中,輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。而且 在授課的過(guò)程中，許老師注重授予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在講故事環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的示意圖，讓學(xué)生展開想象。不僅讓學(xué)生掌握了講故事的方法，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 徒弟卓明珠老師通過(guò)有趣的“看圖猜動(dòng)物”游戲?qū)胄抡n，新授的過(guò)程中以三個(gè)小故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的奇妙經(jīng)歷，明白童話故事結(jié)構(gòu)重復(fù)的特點(diǎn)。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解感悟。借助示意圖幫助學(xué)生復(fù)述故事。</p> 《荷葉圓圓》 <p class="ql-block"> 《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富。師傅林月嬌老師以談話導(dǎo)入課題，在掃除字詞障礙后，運(yùn)用多種閱讀方式，讓孩子在快樂(lè)的閱讀中體會(huì)。再加上 孩子們空中接讀小活動(dòng)，把課堂氣氛帶到了高潮……</p><p class="ql-block"> 徒弟牛老師以一則謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入，把朗讀與理解課文很好的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀一想—說(shuō)一再有感情讀的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，同時(shí)配以些動(dòng)作合語(yǔ)言使學(xué)生幫助學(xué)生更好的理解課文，從而體會(huì)其中的趣味，達(dá)到有感情的朗讀。滲透了低年級(jí)段朗讀教學(xué)指導(dǎo)的小專題。</p> 英語(yǔ)篇 <p class="ql-block"> 師傅管慶洋老師課前的熱身活動(dòng)讓學(xué)生自然而然的走進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。不僅烘托了課堂氣氛，操練了學(xué)生的重難點(diǎn)句型，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊。課上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子開始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情……無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中。本課循序漸進(jìn)、張弛有度、溫柔親切，對(duì)話教學(xué)進(jìn)行角色扮演，給學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，課堂氣氛活潑而有創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> 徒弟劉林清老師的課堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合。本堂課上，很好的貫徹了：小組合作，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)使用水果實(shí)物及哭臉笑臉來(lái)進(jìn)行問(wèn)答從而操練句型這一活動(dòng)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課重點(diǎn)句型。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體課件、等手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，從而引出教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了新穎活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block"> </p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)精彩課堂是由三年級(jí)魏瑩老師（師傅）和趙舒祥老師（徒弟）圍繞《簡(jiǎn)單的排列》這一課題開展的。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中魏瑩老師時(shí)刻注意從學(xué)生的知識(shí)水平與思維特點(diǎn)，不僅在整體教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了由易到難，層次分明的特點(diǎn)，在單個(gè)活動(dòng)中也充分體現(xiàn)了不同知識(shí)水平的學(xué)生的不同需求。如果在整體設(shè)計(jì)中，教師從較為容易的2個(gè)數(shù)字組數(shù)到多個(gè)數(shù)字組數(shù)，再到分巧克力。由易到難，層層推進(jìn)，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尊重了學(xué)生的思維，將抽象的知識(shí)直觀化。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，信心十足，學(xué)習(xí)的效果自然是非常棒的。</p><p class="ql-block"> 趙舒祥老師十分重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力及數(shù)學(xué)思想方法的滲透。由于排列組合問(wèn)題是一個(gè)比較容易混亂的問(wèn)題。課堂上雖然不用明確告訴學(xué)生什么是排列，什么是組合？但是應(yīng)該通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)加深理解排列與組合的思想。通過(guò)匯報(bào)交流總結(jié)出“十位固定法”、“個(gè)位固定法”、“交換位置法”等不同方法，體會(huì)排列的規(guī)律，學(xué)會(huì)有順序地、全面的思考問(wèn)題，體會(huì)有序排列的優(yōu)越性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)數(shù)學(xué)展示課是由王新霞老師（師傅）和葛士虎老師（徒弟）執(zhí)教的。</p><p class="ql-block"> 王新霞老師課前同學(xué)生們聊天談話中的過(guò)程，很好的緩解了學(xué)生上課前的緊張，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂以王新霞老師對(duì)學(xué)生的平均成績(jī)調(diào)查進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是源于生活、用于生活。教學(xué)時(shí)，由學(xué)生生活中的事例引入，選擇學(xué)生熟悉的感興趣的踢毽子活動(dòng)，作為教學(xué)素材，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高參與的積極性。整堂課中王新霞老師思路清晰，課堂活躍，時(shí)刻關(guān)注邊緣生，讓每一位學(xué)生掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 葛世虎老師在教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試用不同的方法求平均數(shù)，充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，無(wú)論是直觀形象的操作演示，還是運(yùn)用平均分來(lái)計(jì)算，對(duì)學(xué)生理解平均數(shù)這一概念提供了感性支撐，使學(xué)生初步理解了平均數(shù)的意義，掌握了求平均數(shù)的基本方法。整堂課中需要改善的是增加學(xué)生的自主探索、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。公開課后，魏校長(zhǎng)帶領(lǐng)教研組積極開展評(píng)議。評(píng)課中，大家充分交流、各抒己見(jiàn)，誠(chéng)懇地指出課堂中的閃光點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block"> 仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。隨著青藍(lán)工程有序深入的開展，相信老師的專業(yè)化水平也得到了提升和發(fā)展。也為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用，在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高我校教師的課堂。</p> <p class="ql-block">編輯: 李靜靜 能玉華</p><p class="ql-block">審核:王曉靜</p>
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