枇杷樹下的邂逅——黃橋鎮(zhèn)東街幼兒園大四班

回憶

五月，剛剛告別的粉粉的桃花，我們幼兒園的兩棵枇杷樹也悄然成熟，金燦燦的枇杷在風(fēng)中搖曳身姿。在“安吉游戲”的推動下，秉著“尊重孩子，相信孩子”，讓孩子回歸自然。我班孩子趁著這個時節(jié)，和枇杷有了一場美麗的邂逅。 　教育家陳鶴琴認(rèn)為：“大自然、大社會都是活教材，是知識的主要來源。”我們東街幼兒園有著得天獨厚的自然資源優(yōu)勢，在這充滿收獲和喜悅的季節(jié)里，我班小朋友和枇杷樹開展了一場美妙的“約會”。枇杷樹下的故事一：只見孩子們圍著枇杷樹津津有味地討論著： 陽陽：我發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，兩棵樹差不多大、差不多高，為什么靠墻的枇杷樹上結(jié)的果子比較??？成基：我認(rèn)為品種不一樣，雖然是差不多大的樹，但是它的品種不一樣，也有可能果實也不一樣吧！帆帆：我估計靠墻的樹，營養(yǎng)不足，還有我觀察到它的枇杷果外皮是皺皺的，它是不是生病了？瀟瀟：我估計它是渴了，需要喝點水?，|瑋：老師，我發(fā)現(xiàn)它好像有和我一樣的肚臍眼呢。枇杷樹下，孩子們各抒己見。孩子們通過與枇杷樹的親密邂逅，已經(jīng)從各種感知、體驗中初步獲得枇杷、枇杷樹、枇杷葉的直接經(jīng)驗，但還比較零散，怎樣才能整合幼兒的經(jīng)驗，繼續(xù)支持幼兒深度學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)呢？趁著幼兒對枇杷的興趣仍處于高峰，我們回到了教室。 故事二：帶著孩子們的問題，和孩子一起尋找答案 孩子的問題：1.枇杷果除了綠色還有別的顏色嗎？2.枇杷樹是不是每個城市都有？3.枇杷皮能吃嗎？4.我們吃了枇杷果，會有什么樣的營養(yǎng)呢？5.為什么枇杷果有的大、有的小？6.枇杷果的種子我種在泥里，它會長出枇杷樹嗎？7.枇杷樹長幾年才能結(jié)果呢？8.枇杷果味道一樣嗎？帶著孩子們的問題，孩子們進(jìn)行了小組討論，小組討論中找不到答案的，小朋友們就和我一起上網(wǎng)查找答案，整個過程，我看到孩子們的討論；聽到孩子們的意見；從中孩子們獲得了分享、經(jīng)驗、思考和智慧。 故事三：繪畫我在枇杷樹下的故事孩子們通過自己的親身體驗，看、摸、問、想多種方法，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。小朋友并把自己的繪畫內(nèi)容，積極大膽地表達(dá)在繪畫中。繪畫主題：枇杷樹下的故事。孩子們爭先恐后地介紹著自己的作品。 淼淼說：我終于看到幼兒園的枇杷果長大了，它漸漸地由綠變黃、由小變大。禹欣：我畫的是遠(yuǎn)處的枇杷樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，樹很高，樹上結(jié)滿了成熟的枇杷果，好多好多，黃黃的。玥玥說：樹上的枇杷果成熟了，太陽和云朵都想來品嘗呢！瀟瀟說：樹上結(jié)滿了黃色的枇杷果，但是由于沒有下雨，枇杷果外皮皺皺的，云朵看見了，立即送來了水，小朋友看見了，連忙拿著水壺來澆水，樹上這么多的枇杷果，不知道我的籃子能不能裝得下？陽陽說：樹上的枇杷果，把樹枝都壓彎了，因為我夠不著摘枇杷果，所以我喊了姐姐拉著樹枝，倆個人一起就能摘枇杷果了。梓涵說：我和好朋友一起來到枇杷樹下，開開心心地摘枇杷果。通過繪畫，進(jìn)一步提升了孩子們的大膽表達(dá)、語言的描述、優(yōu)美的詞匯。 故事四：摘枇杷、品枇杷 兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。 老師??：孩子們,我們?nèi)ゲ烧凌耍覀冊鯓幼霾拍苷借凌四兀?lt;/span>帆帆：老師，我會爬樹我可以爬到樹上去。梓涵：要是不小心掉下來怎么辦，好危險。瑞瑞:是的，我也覺得有點危險，誰有比較安全的方法。陽陽：老師，我們可以搬來梯子，梯子下面一定要有人扶住，站在梯子上就可以很輕松的摘到枇杷了。薇薇：梯子旁邊我們可以墊上爬行墊，這樣安全一點。悅悅：我可以拿個長長的竹竿上面的枇杷打下來。老師：這也是個好辦法，但是有一點想提醒小朋友們，打的時候要小心不要把樹枝打斷了。因為我們把枇杷摘下來，明年還會長出新的，但如果把樹枝打斷了，明年就結(jié)不出新的枇杷了。梓宇：那我可以用小棍來打，就不會打斷樹枝了。晨晨:我可以把我衣服往扔上去，把枇杷打下來。?幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,還充分發(fā)展形象思維。由于幼兒園的枇杷樹比較小，枇杷果采摘的不是很多，孩子們決定去社區(qū)尋找枇杷樹，采摘枇杷果。 　大自然是孩子快樂學(xué)習(xí)的源泉，讓幼兒“從生活中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”，通過親身體驗、自主探索、討論互動中，收獲別樣的精彩，這就是“生活即教育”的魅力所在。 故事六：齊做枇杷汁、義賣枇杷汁孩子們又有了新的想法，準(zhǔn)備將從家里帶枇杷果到幼兒園，大家小組分工，一組洗枇杷果；二組扒枇杷果皮；三組把核取出來；四組準(zhǔn)備好杯子榨枇杷果汁。 準(zhǔn)備小組流賣枇杷果汁，價格是多少錢呢？討論怎樣才能買出枇杷果汁？想出自己的廣告詞來推銷自己的產(chǎn)品，賣枇杷果汁的錢怎么來支配？經(jīng)過一系列的討論，孩子們決定分兩隊在幼兒園的東大門和南大門進(jìn)行義賣。枇杷汁定價5元一杯，枇杷膏10元一杯，并邀請其他班級的老師幫助在班級群里宣傳。 活動準(zhǔn)備就緒，就等待孩子們?nèi)雸隼病?lt;/span> 義賣活動火熱進(jìn)行中……陽陽：園長阿姨來了，園長阿姨，買一杯枇杷膏?園長阿姨問：這是什么？怎么賣的？陽陽：這是我們現(xiàn)剝現(xiàn)榨的枇杷汁，純手工制作，5元一杯，這是現(xiàn)熬的川貝枇杷膏，10元一杯，可以泡茶喝，喝了清肺止咳。陽陽：園長阿姨，來一杯枇杷膏。?開張啦，園長阿姨是我們的第一位顧客。?活動現(xiàn)場人潮涌動，叫賣聲此起彼伏，義賣如火如荼的進(jìn)行著。 在全體家長、師生的共同努力下，東街幼兒園大四班此次義賣活動：共收入￥705元，經(jīng)孩子們商討，義賣活動的收入將購買繪本贈送給孩子作為畢業(yè)禮物。屆時，也將會將實際支出明細(xì)向各位家長公示！ 生活處處皆課程，以幼兒園里的兩棵枇杷樹為教育契機(jī)，讓幼兒“從生活中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”，通過親身體驗、討論互動、記錄觀察，收獲了別樣精彩，這就是“生活即教育”的魅力所在。大自然是最好的老師，教師要善于發(fā)現(xiàn)，并有效地利用這些自然資源，使孩子的活動更加豐富多彩！