??幼小銜接筑夢成長 ??——新灘中小學(xué)幼小聯(lián)合教研工作紀(jì)實(shí)

小魔芋

為深入貫徹實(shí)施教育部《大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作，提高教師“科學(xué)做好幼小銜接”的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)生活的順利過渡，2022年5月19日，新灘中小學(xué)攜手屈原鎮(zhèn)中心幼兒園開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)，科學(xué)推進(jìn)幼小銜接的“雙向奔赴”。 校長宋愛民、副校長李發(fā)新、幼兒園園長周翠林、新灘小學(xué)教師向鳳元、孔維娜、幼兒園大班師生與一名家長代表共同參與，開啟了本次聯(lián)合教研之旅。 　　 ??教學(xué)展示攜手共育?? 首先由幼兒園譚燕珍老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)而活潑的科學(xué)課——《???買鞋》。課堂上譚老師帶領(lǐng)孩子們猜謎語導(dǎo)入。同學(xué)們學(xué)得興趣高漲，積極主動(dòng)！老師教得和藹可親，落落大方！ 生動(dòng)有趣的氛圍深深地吸引著我們的注意力，老師們認(rèn)真聆聽，體驗(yàn)幼兒園課堂的不同魅力，一切都恰到好處！ ??萌娃進(jìn)校園?? 伴著細(xì)雨，穿上雨衣、戴上口罩，孩子們跟著老師浩浩蕩蕩的出發(fā)啦。 　　大班的萌娃一路上說個(gè)不停，像極了清晨早起的鳥兒，嘰嘰喳喳、熱鬧不休...... ??感受校園文化 ??　　有序地測溫、安檢，孩子們開心又好奇地走進(jìn)了校門。 走廊的墻壁上為什么掛著那么多漢字？為什么校園里到處都能聽到“上課時(shí)間快到了，請做好準(zhǔn)備！” 　　接待孩子們的孔老師帶著三年級的同學(xué)們做了好多手工作品，都是送給大班小朋友們的禮物哦。 體驗(yàn)小學(xué)課堂 小學(xué)生是怎樣上課的？ 向鳳元老師帶著大班的小朋友走進(jìn)一年級的語文課堂。一年級的小哥哥小姐姐們早早等在教室里，與向老師一起，為大班小朋友以身示范進(jìn)校第一課：入座、樂學(xué)。 靈動(dòng)活躍的課堂，彰顯了向老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)的語言讓大班的小朋友們感受到小學(xué)課堂的無限魅力。 參觀校園 體驗(yàn)課堂后，宋校長、李校長當(dāng)起了校園導(dǎo)游，帶領(lǐng)小朋友們參觀了學(xué)校寬敞的教學(xué)樓、整齊的宿舍、寬闊的球場、干凈的食堂......孩子們每到一處都好奇地觀察著周邊的一切，興致勃勃又津津樂道。 體驗(yàn)生活 收獲滿滿的旅程可把小朋友們餓壞了，洗手--排隊(duì)--打飯--入席，一一學(xué)會(huì)，是時(shí)候見證我們干飯的實(shí)力啦！ 　　小學(xué)食堂的飯菜真好吃??！我添！你添！大家都要添！ 　　快樂的半日小學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)要結(jié)束了，萌娃和小學(xué)這么美好的遇見，讓我們一起來張大合照紀(jì)念一下吧！ ??交流總結(jié)?? 隨后，參與此次聯(lián)合教研的全體成員展開了深入的研討、交流。老師們交流了他們的聽課感想與建議： 幼兒園老師結(jié)合幼兒園的活動(dòng)教學(xué)模式分享了幼兒課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與策略，她們一致認(rèn)為讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而獲得良好的教學(xué)效果。 小學(xué)教師結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)情，科學(xué)規(guī)劃幼升小的銜接工作，力求教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，探究如何讓一年級新生早日適應(yīng)小學(xué)課堂。 家長代表總結(jié)了此次活動(dòng)所學(xué)，并向老師們虛心探求如何與孩子平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。 　　李校長對家長與老師提出的探究問題一一解疑答惑。為教師的教育教學(xué)提供了更有力的抓手，指明了更加清晰的教學(xué)方向，使教師們對幼小銜接教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識，明白雙向銜接就是要幼小攜手、同步行動(dòng)。不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要推動(dòng)實(shí)踐落實(shí)，做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)活動(dòng)，將銜接的“陡坡”變“緩坡”。 　　最后，宋校長針對如何做好幼小銜接工作提出了一些想法與建議，特別提出，幼小銜接需要深入研究學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣、數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的科學(xué)銜接。 ??回顧和分享?? 此次聯(lián)合教研，借助真實(shí)課堂情境給幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了橋梁，讓幼兒園老師和小學(xué)老師互相了解不同階段的教學(xué)方式，讓老師們知道幼小銜接是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作。 花開有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ?，在愛的滋養(yǎng)中不斷成長。屈原鎮(zhèn)中心幼兒園與新灘中小學(xué)將會(huì)共同努力，以“匠人”精神在幼小銜接領(lǐng)域?qū)し椒?、探途徑、齊合力，努力營造寬松和諧的氛圍，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，悉心陪伴，科學(xué)銜接。助力孩子自信地邁開通往小學(xué)的堅(jiān)定步伐，邁向?qū)儆谒麄兊钠卟嗜松?lt;/p> 編輯: 顏鳳云圖片: 全體教研組成員初審: 李發(fā)新終審: 宋愛民