聚智慧 共成長(zhǎng) 減負(fù)提質(zhì)向未來——四段式研修線上課例研討交流會(huì)林夕 為了更好的“聚焦圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量領(lǐng)域”深化四段式研修，把吳老師先進(jìn)的教育理念、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到我們?nèi)粘＝虒W(xué)中去，2022年5月17日，長(zhǎng)溝中心校數(shù)學(xué)工作室在線上以《聚焦圖形的位置與運(yùn)動(dòng) 發(fā)展學(xué)生的空間觀念》為主題開展了《平移與旋轉(zhuǎn)》線上課例研討交流會(huì)。參加此次交流活動(dòng)的有侯寧副校長(zhǎng)、劉德紅主任等教學(xué)干部和全體數(shù)學(xué)老師們，此次活動(dòng)由焦夢(mèng)老師主持。 第一階段：核心教師分享交流 張亞美老師以《感受生活中的數(shù)學(xué)世界》為題，從符合且有利于該年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)；身臨其境，感受到了生活中的數(shù)學(xué)世界；不肯定或否定某個(gè)學(xué)生的想法；數(shù)學(xué)問題生活化；鼓勵(lì)贊許五方面進(jìn)行了分享。<br> 最后張老師說，只要仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩,生活中的數(shù)學(xué)世界還有待我們?nèi)ゴ蟠笸诰?當(dāng)把生活和數(shù)學(xué)緊密結(jié)合在一起的時(shí)候,數(shù)學(xué)也就不會(huì)那么枯燥乏味了,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也便會(huì)隨之提高了?？傊?想要更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),是離不開與生活情境的相互融合的,這便是所謂的“數(shù)學(xué)生活化”。當(dāng)然,如果教師能夠有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用意識(shí),那么當(dāng)在實(shí)際生活中碰到難以解決的問題時(shí),用數(shù)學(xué)思維來考慮,也許一切都會(huì)迎刃而解,而這便是所謂的“生活數(shù)學(xué)化”。因此,只有讓數(shù)學(xué)完全融入于生活中時(shí),學(xué)生才會(huì)真正地理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 李靜老師以《讓課堂閃動(dòng)生命的靈光》為題，從在生活中引入，在情境中感悟；調(diào)動(dòng)多種感官，在探究中建構(gòu)；回歸生活，在應(yīng)用中體驗(yàn)三方面進(jìn)行了分享。<br> 李老師說，在吳老師的課堂上，學(xué)生不再沉悶，而是主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，交流自己的思維；人人都 有自己的觀察、自己的思考、自己的發(fā) 現(xiàn)。數(shù)學(xué)課成了充滿靈性的創(chuàng)造過程， 成了放飛心靈的快樂之旅。 董杰老師結(jié)合著研修單，從內(nèi)容本質(zhì)和關(guān)鍵能力、最欣賞的數(shù)學(xué)活動(dòng)以及我眼中的吳老師的智慧三方面進(jìn)行了分享。<br> 董老師說，吳老師總是那么和藹可親，她最大的魅力就是無論給哪里的小朋友上課，課后孩子們的感受都是“老師講的課真好玩”、“數(shù)學(xué)真有趣”，她能用短短一節(jié)課讓孩子們喜歡上自己，喜歡上數(shù)學(xué)，這與吳老師的兒童觀是分不開，她尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)課。師生是在民主、有好的氛圍中，通過課堂教學(xué)的人際多邊互動(dòng)活動(dòng)，高高興興地感悟數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值的。這是我今后最想學(xué)習(xí)的。 第二階段：互動(dòng)交流 <p class="ql-block"> 唐金玲老師稱吳老師的課堂是一首優(yōu)美的樂曲，給人以享受。在吳老師的課堂上，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種樂趣，所以就樂于學(xué)習(xí)。吳老師的教學(xué)層層遞進(jìn)，步步展開，為學(xué)生搭建的一個(gè)接一個(gè)的臺(tái)階，更讓學(xué)生一步步達(dá)到了知識(shí)的頂峰。另外對(duì)于像“什么是平移”“什么是旋轉(zhuǎn)”這樣的概念的教學(xué)做的那么“實(shí)”，也值得我們今后的學(xué)習(xí)與借鑒。</p> 安南老師從教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)；課堂要有人情味，用評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自信；課堂情境新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三方面進(jìn)行了交流。<br> <p class="ql-block"> 譚春維老師帶著老師們先回憶了課標(biāo)中對(duì)于“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”的要求，接著分享了自己梳理的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中圖形運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)聯(lián)系。并且指出吳老師的課堂是全員參與的課堂，學(xué)生通過動(dòng)手操作感受“平移與旋轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，做到了一個(gè)都不落，人人有收獲。</p> 才英琦老師說，吳老師的課堂是聯(lián)系的課堂，不僅僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了“平移與旋轉(zhuǎn)”，在練習(xí)“汽車能聽你指揮嗎”中，學(xué)生在指揮汽車接乘客數(shù)格子時(shí)，還為四年級(jí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行了鋪墊。而且吳老師針對(duì)學(xué)生的回答的量身定做的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，值得我們學(xué)習(xí)。 高楠老師說，通過觀課，感觸最深的便是數(shù)學(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)起來。思想上要由講授向?qū)W生為主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從“講”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。 第三階段：劉德紅主任發(fā)言 <p class="ql-block"> 劉主任從以下四點(diǎn)談了參加此次活動(dòng)的感受：</p><p class="ql-block">一、本次教研體現(xiàn)了教師們：真觀課、真分享、真思考</p><p class="ql-block">二、學(xué)吳老師的課與方法：學(xué)透一點(diǎn)、學(xué)精一點(diǎn)、學(xué)會(huì)一點(diǎn)，最后轉(zhuǎn)化為會(huì)用。</p><p class="ql-block">三、本次活動(dòng)突出了教研活動(dòng)的實(shí)效性</p><p class="ql-block">四、所學(xué)應(yīng)為線上教學(xué)服務(wù)</p><p class="ql-block"> 并提出了三點(diǎn)期望：</p><p class="ql-block">1.要吸引學(xué)生的興趣，在變中獲得</p><p class="ql-block">2.欣賞學(xué)生，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">3.生生互動(dòng)起來</p> 第四階段：侯寧副校長(zhǎng)總結(jié) <p class="ql-block"> 侯寧副校長(zhǎng)用“有滋有味”四個(gè)字對(duì)此次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)。并且說吳老師的課堂給人的感受就像“春風(fēng)拂面”，處處充滿智慧，是“尊重、理解、善待”的課堂。今后我們的工作將會(huì)把“兒童友好型課堂”與“靈動(dòng)課堂”相結(jié)合。致力于打造“平等、尊重、合作、發(fā)展”的課堂。將四段式研修與“積極 合作 分享”的“兒童友好型課堂”達(dá)到雙線并走。希望老師們把學(xué)到的、想到的、思到的、悟到的真正的在課堂當(dāng)中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。</p> 結(jié)束語(yǔ) 在觀課過程中讓我們看到了吳老師的課堂上兒童觀的落實(shí)，吳老師對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)、課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)資源的利用等，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。短短的一個(gè)多小時(shí)教研時(shí)間讓我們都意猶未盡，每位教師的分享都讓我們深受啟發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。今后就讓我們一起在學(xué)習(xí)中提升，在改進(jìn)中成長(zhǎng)，將吳老師的兒童觀根植我們的課堂。 <p class="ql-block">攝像 焦夢(mèng)</p><p class="ql-block">撰稿 焦夢(mèng)</p><p class="ql-block">審核 侯寧 楊春燕</p><p class="ql-block">審批 李春杰</p> 老師課堂數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)分享平移感受侯寧研修