一幅心理畫，一次心對話——第四小學(xué)心理繪畫活動展示

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為迎接5.25心理健康月，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自己的努力方向，第四小學(xué)心理健康課程借助心理繪畫技術(shù)幫助學(xué)生更好的了解自己，更全面的認(rèn)識自身。在繪畫過程中，治愈自己的內(nèi)心世界，充分表達(dá)自身感受，對未來充滿期待。 　　心理繪畫是一種借助繪畫的手法將自己日常學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的心理感想、心理問題進(jìn)行表達(dá)的表現(xiàn)形式。學(xué)生可以通過心理繪畫很好地表達(dá)自己的情緒、感悟，達(dá)到“以畫見心”的目的。 奇妙的圓 　　“圓”是中國文化中重要的精神文明象征，圓，有圓滿、圓潤之意，給人以安全、舒適之感。 　　圓形是孩子最早認(rèn)識的圖形之一，一年級的小朋友們從一個簡簡單單的圓中看見了生活中許許多多的東西。 　　圓圓的，像什么？像皮球？像太陽？像西瓜？……還像小朋友們圓圓的臉蛋！ 　　一年級的小朋友們，利用自己的繪畫技術(shù)，發(fā)揮自己的想象力，將簡單的圓形繪制成不同的畫作。 綴點成畫 　　一個點，兩個點，三個點……紙上的五個黑黑的點能用來干什么呢？二年級的小朋友們用自己的畫筆做出了回答。 　　有的小朋友選擇將黑點用線連起來，然后觀察形狀像什么，創(chuàng)作出現(xiàn)實中類似的物體或者是抽象、未來暢想的物體。 　　也有小朋友選擇將黑點看成一個個獨立的個體，分別將每一個黑點進(jìn)行繪制，最后組成了一幅豐富多彩的畫作。 　　小朋友們利用畫筆或者將黑點勾連，或者展開想象將黑點看作一個個單獨的事物，創(chuàng)造出各具特色的畫作。低年級的小朋友的心理繪畫更注重思維能力的開發(fā)與利用，注重想象力的表達(dá)。 繪畫曼陀羅 　　曼陀羅繪畫是表達(dá)性藝術(shù)治療的方法之一，其創(chuàng)始人心理學(xué)家榮格認(rèn)為，曼陀羅繪畫具有整合、促進(jìn)心理和諧與人格完整的功能。 曼陀羅繪畫形式主要分為兩種：1.結(jié)構(gòu)式曼陀羅繪畫，在曼陀羅模板中進(jìn)行涂色，該類曼陀羅圖形通常具有對稱性和重復(fù)性的結(jié)構(gòu)特點。2.非結(jié)構(gòu)式曼陀羅繪畫，繪畫者可以根據(jù)自己的想象或愛好在圓內(nèi)作畫。本次我們采用的是非結(jié)構(gòu)式曼陀羅繪畫，三年級小朋友們在圓形里面自由創(chuàng)作，繪制出自己的家庭。 　　曼陀羅繪畫能夠直觀地顯示出繪畫者的心象。家庭關(guān)系和諧、親子關(guān)系融洽的小朋友會選擇暖色調(diào)，畫上微笑著、身體處于放松狀態(tài)的家人，小朋友們往往選擇牽手的動作或者紅心等展示愛意。如果家庭關(guān)系不夠和諧，小朋友往往會傾向于冷色調(diào)繪畫，背景較為雜亂，人物的身體或者表情不完整，可能有指代性的危險動作。 興趣星空 　　五年級的小朋友即將踏上新的學(xué)業(yè)征途，本次心理健康月利用心理繪畫對他們進(jìn)行生涯指導(dǎo)。 　　小朋友們需要在星星中寫下自己感興趣的事情或是希望自己做的事情，一顆顆星子組成了浩瀚星空，在星空的照耀下，小朋友們逐漸找到了自己感興趣的方向，以及自己未來想要成為的人。 　　在這如畫的春夏畫卷里，關(guān)注孩子心理健康，讓孩子們放飛心靈、幸福成長，是一件美好而必要的事情。用畫筆描繪心靈，用心靈感悟生命，一幅幅繪畫，展示了學(xué)生們積極向上的精神風(fēng)貌，樹立積極的心理品質(zhì)，展現(xiàn)美好的內(nèi)心世界。 編輯：王娜