解題顯能力析題促成長(zhǎng)——記樂平市第十二小學(xué)“數(shù)學(xué)解題能力”培訓(xùn)活動(dòng)

樂平市第十二小學(xué)

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)，探索當(dāng)前解題的發(fā)展方向，2022年5月18日，樂平市第十二小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚錄播室參加我校特色數(shù)學(xué)教研活動(dòng)——解題活動(dòng)。此次活動(dòng)由數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)周永彬主持，全體數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)，校長(zhǎng)李桂珍也在百忙之中參與進(jìn)來。 　　教研分成三個(gè)部分，首先由曹夢(mèng)、徐濤和韓清清三位老師各講一道數(shù)學(xué)題，由陳清樂老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其次由周永彬組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)，最后由李桂珍校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言！ 　　曹夢(mèng)老師讓孩子們用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，會(huì)用撥數(shù)、寫數(shù)等不同方式表示數(shù)，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到不同數(shù)位上數(shù)的意義。 　　徐濤老師的題目來自于課本，符合一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，教師先進(jìn)行示范，潛移默化的教給學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的方法。 　　韓清清老師的題目為六年級(jí)的注水問題，是一類特殊的工程問題，根據(jù)公式（工作效率=工作量／工作時(shí)間）解答，此題的重難點(diǎn)是總量為1，根據(jù)效率差的理解問題進(jìn)行拓展課內(nèi)知識(shí)。 　　陳清樂老師對(duì)三位老師的解題能力進(jìn)行肯定，并分享自己在講解此類數(shù)學(xué)問題時(shí)的思路。 　　陳清樂老師點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，大家的熱情不減，我們的夏少華老師、馬毓秀老師、黃啟校老師以及電教處的方紅霞副主任也對(duì)三位老師的題目分別發(fā)表了自己的理解和建議。 　　接下來周永彬組長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)教師主動(dòng)上臺(tái)交流自己的想法給予了充分肯定，同時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，令在場(chǎng)的所有老師受益匪淺。然后對(duì)后續(xù)的教研工作進(jìn)行了周密的安排。 　　最后李校長(zhǎng)針對(duì)本次分享讓各位老師取其精華、靈活調(diào)整、活學(xué)活用！并鼓勵(lì)大家多多參與進(jìn)來，多發(fā)表些不同的、具有可行性的看法和建議。 　　本次解題活動(dòng)，讓我們對(duì)解題和命題評(píng)價(jià)有了更深入的思考，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在接下來的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的研究，共思共研，“研”之有理，“研”有所得！ 撰稿:王巧琳校對(duì):周永彬審核:李桂珍