多文本閱讀，為孩子的成長奠基

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2022年5月17日上午，商丘市文化路小學的兩位教師張慧和馬霞分別向大家展示了兩節(jié)精彩的多文本閱讀課。張慧老師執(zhí)教的《誰是組長》，通過回憶課文片段，引出語文要素，由課內引入課外段落、兒歌、古詩等多種體裁的一組文章。她教態(tài)親切、循循善誘，讓孩子們以小組合作的方式交流發(fā)現，課堂生成真實、有趣。完美實現了多文本閱讀教學由一課一得到一組一得的目標。 張老師圍繞把課堂還給學生、磨我千遍不厭倦、絢爛之極歸于平淡三個方面談了自己在備這節(jié)多文本課的過程中的成長和收獲。 馬霞老師執(zhí)教的《數量詞，找找找》，是以統(tǒng)編版小學二年級上冊語文第二單元識字單元中的《場景歌》課后習題3為基礎，拓展延伸的多文本閱讀課。整節(jié)課圍繞創(chuàng)編展開教學，由易到難，利用不同的形式進行創(chuàng)編。首先，由學生熟悉的場景歌導入，通過學生自主觀察，自己找到創(chuàng)編的方法。接著出示圖片文本，展示不同的場景，讓學生找量詞，創(chuàng)編出第一首場景歌，激發(fā)出學生創(chuàng)編的興趣。然后用游戲的形式進行創(chuàng)編，讓學生從認知上感覺創(chuàng)編沒那么難，再以小組合作的形式進行呈現，這就是學生的聯(lián)想文本，創(chuàng)編出了第二首場景歌。最后以繪畫的形式進行鞏固，學生的圖畫文本就產生了，創(chuàng)編出了更多的場景歌。作業(yè)的布置讓課內知識的所學延伸到了課外。同桌討論、小組合作、師生評價、生生互評，多種形式體現了學生學習的自主性，充分的把課堂還給了學生。 展示課之后，馬霞老師向教師們分享了文化路小學群文閱讀課題《多文本閱讀，為孩子成長奠基》的開展情況，該校的群文課題開展了三年時間，課題研究工作進行的扎扎實實，課題研究成果在全校范圍內共享，達到互相運用科研成果，實現科研興教，科研興校的目標。 感謝商丘師范學院領導，感謝霍霞老師，感謝李斬棘校長，給我們提供這次學習成長的機會。老師們邊聽邊記，受益匪淺。 下午的研修活動，參訓教師們針對兩節(jié)多文本閱讀課進行了集體研討，大家以組為單位展開討論，老師們紛紛表示要充分利用部編語文教材開展多文本閱讀教學活動，構建一篇帶多篇的閱讀教學體例。