“幼小攜同銜接有度”?——天裕昕園幼兒園小三班

天裕昕園孫老師

<div> </div><div> </div> ??認(rèn)識(shí)幼小銜接?? 幼小銜接很重要，但并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)書本內(nèi)容。今天，就讓我們來聊一聊“幼小銜接”。 ??幼小銜接的重要性??　　幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境的改變，必然要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應(yīng)新的環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要。如果幼小銜接做的好，適應(yīng)過程就會(huì)比較順利，能夠使幼兒入學(xué)后，在身體、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡。 ??什么是幼小銜接??　　幼兒從幼兒園教育走向小學(xué)教育這個(gè)過程就是幼小銜接。幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。 　　小班幼兒剛?cè)雸@，自理能力的培養(yǎng)尤為重要，因此我們從幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，抓住教學(xué)契機(jī)使幼兒逐步提升自我服務(wù)能力。“一日之計(jì)在于晨”，因此，我們認(rèn)真做好幼兒每天二次晨檢工作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行入園五部曲，如：晨檢、自己脫外套，主動(dòng)盥洗活動(dòng)等，抓住日常生活環(huán)境的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒知道自己的事情自己做，初步養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。 　　為了更好的培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)，我們通過“照顧植物寶寶”的活動(dòng)，引導(dǎo)輪流幼兒定期照顧自然角中的小花，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己種下小種子，自己按時(shí)澆水、施肥等照顧小種子，使幼兒學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，逐步培養(yǎng)責(zé)任心。 健康的體魄也是幼兒發(fā)展的必要條件，因此，要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的充足，提高幼兒適應(yīng)惡劣天氣環(huán)境的能力。引導(dǎo)幼兒在戶外游戲時(shí)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢自信、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。抓住分散游戲的教育契機(jī)讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和伙伴，真正成為“游戲的主人”為小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 良好的閱讀習(xí)慣，也是影響著幼兒小學(xué)生活的必要條件。因此，在班級(jí)設(shè)置溫馨的圖書角，幼兒自主選擇喜歡的繪本圖書，讀完自己主動(dòng)擺放整齊。使幼兒喜歡閱讀，熱愛閱讀的同時(shí)，也促進(jìn)幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。因此，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放易于幼兒操作實(shí)驗(yàn)的工具，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，保護(hù)幼兒好奇心，讓幼兒在游戲過程中學(xué)會(huì)自己尋找“解決問題”的方法，對(duì)幼兒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步探究，滿足幼兒的探索欲望。 ??結(jié) 語??　　總之，幼小銜接是教育整體改革上的一個(gè)重要內(nèi)容，只有做好幼小銜接，才能使兒童身心健康發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高。我們作為新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)對(duì)處于銜接年齡階段兒童的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律作進(jìn)一步探索，不斷尋求符合實(shí)際環(huán)境的幼小銜接的途徑?，幫助兒童順利地解決好其間的過渡和銜接，使千千萬萬兒童健康、活潑、愉快地成長(zhǎng)。