遵循課標(biāo)精神尊重教學(xué)實際用好統(tǒng)編教材——新城實驗小學(xué)南京路校區(qū)開展學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)活動

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為助力教師更好地把握新課標(biāo)的實質(zhì)和主要變化，并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，2022年5月17日，新城實驗小學(xué)南京路校區(qū)全體語文老師聆聽學(xué)習(xí)溫儒敏教授的新課標(biāo)解讀講座——《遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材》。 　　溫教授主要向我們解讀了語文教師在平時的教學(xué)課堂中，如何在遵循課標(biāo)精神、尊重教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，用好統(tǒng)編教材。溫教授提出了六點(diǎn)建議： 一、理解課標(biāo)的功能其基本內(nèi)容以及對基本知識、基本能力的要求沒有變。新舊課標(biāo)有較好的銜接，老師們按照部編教材體例結(jié)構(gòu)去教就可以。守正創(chuàng)新。二、提出“立德樹人”站位更高對語文課程概括的補(bǔ)充，對于學(xué)生三觀的養(yǎng)成，特別提到“以文化人”，這是社會發(fā)展提出的嚴(yán)峻要求，老師們要做的就是在課堂上“潤物無聲”。三、明確提出語文核心素養(yǎng)新版課標(biāo)把之前所說的“語文素養(yǎng)”這一概念改為“語文核心素養(yǎng)”，概念更明確、定位更清晰。語文核心素養(yǎng)包括四個方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美情趣。語言運(yùn)用是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，把思維的訓(xùn)練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶起來。另外，這四個方面是一個整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展，不可割裂。四、關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群每個任務(wù)群都承擔(dān)著一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，任務(wù)群的提出，既有內(nèi)容的呈現(xiàn)，又有教學(xué)的方式。教師要做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實踐，在實踐中摸索，搞清楚邏輯關(guān)系。對于學(xué)生來說，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和探究性，減少灌輸式學(xué)習(xí)，改變以前零碎的、重復(fù)的、隨意的學(xué)習(xí)，以此解決讀書少的問題。五、關(guān)于整本書閱讀沒有閱讀量，語文素養(yǎng)是上不去的；有了閱讀量，稍微點(diǎn)撥一下，語文素養(yǎng)就上去了。中國人閱讀最好的時間是小學(xué)，通過整本書閱讀，磨磨性子，教給一定的讀書方法，還要有一個相對自由的書單，不要規(guī)定太多要求太多，也不要過分地把整本書閱讀課程化。老師稍微用點(diǎn)心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就可以了。六、部編教材使用不贊成大單元、大情境、大任務(wù)教學(xué)，要尊重教學(xué)規(guī)律、教學(xué)個性，根據(jù)不同的學(xué)情、實際進(jìn)行。不一定搞顛覆、不要把老師搞得灰頭土臉。 　　在整個講座過程中，老師們認(rèn)真聆聽并積極做筆記，筆記內(nèi)容詳細(xì)全面，深刻體會語文教學(xué)過程中的“潤物無聲”。 　　道阻且長，行將致遠(yuǎn)。新城實驗小學(xué)南京路校區(qū)全體語文教師將抓住2022年新課標(biāo)培訓(xùn)契機(jī)，砥志研思，促進(jìn)“雙減”背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的高效落實，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力爭為學(xué)生打造高效課堂，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。