張大好的美篇

張大好

以終身學(xué)習(xí)為基，以“雙本”閱讀為梯為學(xué)生的一切，為一切的學(xué)生 ——記一心鄉(xiāng)中心學(xué)?！半p本教學(xué)融合教學(xué)模式”子課題“促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的研究”開(kāi)題啟動(dòng)會(huì) 　　草長(zhǎng)鶯飛，桃花盛開(kāi)，2022.5.16這一天，在張丹老師的主持下，我們召開(kāi)了一心鄉(xiāng)中心學(xué)校的“雙本”課題啟動(dòng)會(huì)。 　　在聆聽(tīng)了王薔教授《基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)理念》魯子問(wèn)教授《基于外研教材整合的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育建議》后，我們有了理論收獲。 　　聽(tīng)了何老師主持的的開(kāi)題報(bào)告會(huì)，我們有了更多的精神依靠。在主課題的引領(lǐng)下，以張丹為主持人的課題組確立了我們的子課題——“繪本閱讀教學(xué)與主教材教學(xué)融合促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的研究”。 　　我們一直在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，所以無(wú)論是工作時(shí)間還是假期時(shí)刻，學(xué)習(xí)已經(jīng)成了我們生命中最重要的色彩，從一月到五月，我們?cè)谑薪萄袉T的帶領(lǐng)下聽(tīng)了多節(jié)雙本融合課，獲益匪淺，這也更加堅(jiān)定了我們做好研究、講好課的決心和信心！ 　　繪本是“人生第一本書(shū)”。閱讀英語(yǔ)繪本，不僅有助于培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，更能在移默化的浸潤(rùn)中引導(dǎo)兒童人格的發(fā)展，提高學(xué)生認(rèn)知情感水平，也利于促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)。 首先，主持人張丹就本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)詳細(xì)詳細(xì)闡述——通過(guò)繪本與主教材中的話題融合，讓繪本閱讀進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，豐富其情感體驗(yàn)，拓展其視野，逐漸形成其閱讀品格及終身閱讀的意識(shí)和行為。 設(shè)定繪本作為閱讀興趣培養(yǎng)的載體，選定“繪本閱讀教學(xué)與主教材融合式教學(xué)模的教學(xué)方案為研究?jī)?nèi)容。集整理與主教材單元話題有聯(lián)系或內(nèi)容相近的繪本資源；探索主教材中單元主題教學(xué)與繪本教學(xué)相融合的有效策略，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力；提升實(shí)驗(yàn)教師的閱讀教學(xué)能力。 其次，張丹老師還就本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟就行一一解釋。 總之，繪本教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是工作生涯中一次新的嘗試、新的挑戰(zhàn)，也是一次超越自我的過(guò)程，我們積極迎戰(zhàn)，認(rèn)真研究。本次開(kāi)題會(huì)更是讓我們?nèi)呵榧?dòng)，熱血沸騰。