【能力提升建設(shè)年】分析問(wèn)題尋找對(duì)策提質(zhì)增效——記文昌市小學(xué)語(yǔ)文提質(zhì)增效暨六年級(jí)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文科質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)

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為全面分析我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提升小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和能力，提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，市研訓(xùn)中心于 2022 年 5 月15—16日在文昌市第三小學(xué)召開(kāi)語(yǔ)文提質(zhì)增效暨質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告會(huì)。 　　參加本次活動(dòng)的人員有文昌市研究培訓(xùn)中心林尤雄副主任、小學(xué)語(yǔ)文教研室黃艷副主任、文昌市第三小學(xué)許小麗副校長(zhǎng)、各校主管領(lǐng)導(dǎo)以及五六年級(jí)語(yǔ)文教師，共一百五十多人。 　　活動(dòng)開(kāi)幕式由小學(xué)語(yǔ)文教研室黃艷副主任主持。 　　本次報(bào)告會(huì)包含基礎(chǔ)閱讀質(zhì)量分析、習(xí)作質(zhì)量分析、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享、提質(zhì)增效專題講座四部分內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)閱讀和習(xí)作質(zhì)量分析部分除了安排監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析和教學(xué)建議，還各安排了一節(jié)閱讀課或習(xí)作課，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹部分既有直屬學(xué)校又有鄉(xiāng)村小學(xué)做介紹，可謂精細(xì)醞釀，匠心獨(dú)運(yùn)。 　接下來(lái)活動(dòng)由文昌市第三小學(xué)符丹汝老師和潭牛中心小學(xué)陳珍老師主持 閱讀展示課 課題：五年級(jí)下冊(cè)第15課《自相矛盾》執(zhí)教：文昌市第五小學(xué)符家薪老師 　 “書(shū)讀百遍，而義自見(jiàn)”，符老師通過(guò)引導(dǎo)孩子們多種形式的讀，在讀中領(lǐng)悟古文之美；教會(huì)孩子們借助注釋、擴(kuò)詞、借助插圖等方法讀懂小古文，領(lǐng)會(huì)古文之意；通過(guò)揣摩人物的心理，領(lǐng)悟古文蘊(yùn)含的道理。 　　符老師的課堂雖然簡(jiǎn)約，卻充滿智慧，又如清泉，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。 習(xí)作展示課 課題：五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《形形色色的人》執(zhí)教：邁號(hào)中心小學(xué)韓正文老師 　　“好作?是改出來(lái)的”，但是如何去修改？韓老師先從題目入手，表?yè)P(yáng)題目寫(xiě)得好的同學(xué)；然后就內(nèi)容，從典型事例、人物的各種描寫(xiě)、旁人的反應(yīng)三個(gè)方面選取學(xué)生習(xí)作中的不同等次的典型篇章或段落，引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)和修改，從而提高學(xué)生的審美能力、修改能力和作文能力。 　　整堂作后指導(dǎo)課，孩子們臉上有笑，眼中有光，讓我們感受到一位具有豐厚功底的語(yǔ)文教師春風(fēng)化雨般的魅力。 專題報(bào)告（一） 主題：基礎(chǔ)與閱讀部分結(jié)果分析與教學(xué)建議主講人：文昌市教育研究培訓(xùn)中心林尤雄副主任 　　林主任對(duì)2022年六年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)三科情況和語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀部分做了詳細(xì)的分析。 　　針對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果中反映出的問(wèn)題，林主任提出了具體的教學(xué)建議： 1.要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)形近字、多音字、多義字等識(shí)字學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化其中易混字的訓(xùn)練。 2.要加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 3.要加強(qiáng)縮句、修改病句等句子表達(dá)的訓(xùn)練。 4.實(shí)用性閱讀教學(xué)要加強(qiáng)閱讀理解和表達(dá)方法訓(xùn)練。 5.文學(xué)作品閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，也許品味作者語(yǔ)言，欣賞藝術(shù)形象，了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，能初步鑒賞文學(xué)作品。 6.詩(shī)詞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體味作品內(nèi)容和情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，追求當(dāng)堂背誦。 7.非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)要重視與現(xiàn)實(shí)生活融合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。 　　林主任獨(dú)到而細(xì)致的分析、具體全面的教學(xué)建議，頓時(shí)讓我們豁然開(kāi)朗，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)與方向。 專題報(bào)告（二） 內(nèi)容：習(xí)作部分結(jié)果分析與教學(xué)建議主講人：文昌市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室黃艷副主任 　　黃艷副主任針對(duì)2022年小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)習(xí)作部分的結(jié)果進(jìn)行分析，指出存在的問(wèn)題，并從以下幾個(gè)方面提出具體的解決策略：引導(dǎo)審題，明確寫(xiě)作要求；引導(dǎo)立意，把握情感價(jià)值；引導(dǎo)選材，聯(lián)系生活體驗(yàn) 。對(duì)每一位學(xué)生做到不拋棄，不放棄。 　　黃艷副主任還對(duì)統(tǒng)編版教材習(xí)作單元的編排結(jié)構(gòu)、編排特點(diǎn)作了詳細(xì)的解析，并對(duì)習(xí)作單元的教學(xué)和習(xí)作指導(dǎo)提出了具體的教學(xué)建議，同時(shí)指出了復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出關(guān)于復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)策的幾點(diǎn)思考。 現(xiàn)場(chǎng)交流 　　市研訓(xùn)中心小學(xué)教研室黃艷副主任與老師們就六年級(jí)習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行交流。 　　黃艷副主任在認(rèn)真記錄老師們提出的問(wèn)題或困惑，并耐心、細(xì)致地做出相應(yīng)的解答，同時(shí)建議老師們可以從態(tài)度、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題材的選擇和情感的表達(dá)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，不拋棄、不放棄每一個(gè)孩子。 經(jīng)驗(yàn)介紹（一） 內(nèi)容：文昌市第三小學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹主講人：文昌市第三小學(xué)韓顏璐老師 　　韓顏璐老師給我們分享了市三小的卓雅文化教育： 一、凝賞識(shí)教育，根植卓雅文化 二、聯(lián)教研備課，蓬勃卓雅文化 三、聚教學(xué)方法，馨香卓雅文化 四、協(xié)同式備考，采擷文化碩果 　　韓老師以一個(gè)優(yōu)秀集體的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)學(xué)校，一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益、才能走得更遠(yuǎn)。 經(jīng)驗(yàn)介紹（二） 內(nèi)容：公坡英敏小學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹主講人：公坡英敏小學(xué)符史學(xué)校長(zhǎng) 　　符史學(xué)校長(zhǎng)從思想重視、抓常規(guī)夯基礎(chǔ)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)拓寬視野、豐富學(xué)生生活加深情感體驗(yàn)和心理疏導(dǎo)等方面向我們介紹了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　從符校長(zhǎng)殷切、真誠(chéng)的話語(yǔ)中，我們感受到了一個(gè)用思想去凝聚教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之心的校長(zhǎng)的魅力，以及一個(gè)有愛(ài)的老師的影響力。 專題講座 內(nèi)容：人人與課課主講人：海南省小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、?？谑芯吧綄W(xué)校海甸分校邢益寶校長(zhǎng) 　　邢校長(zhǎng)以一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山》、四年級(jí)下冊(cè)《囊螢夜讀》和五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》為例，用輕松幽默的語(yǔ)言跟我們分享“人人與課課”的指導(dǎo)成果。 　一套完整的“保底”的教學(xué)設(shè)計(jì)，人人可用，我們要從優(yōu)質(zhì)課走向常態(tài)課，常態(tài)課更有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序、有愛(ài)的課堂。 　　老師們?cè)谡J(rèn)真地做記錄。相信通過(guò)這次活動(dòng)，大家對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的思考與收獲。 　　桃李不言，下自成蹊，是對(duì)教育的堅(jiān)守；蠟炬紅燭，照亮星空，是對(duì)教育的執(zhí)著。提質(zhì)增效的路上，我們繼續(xù)前行……