芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)2022春“立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際?積極探索鄉(xiāng)村教育教學(xué)振興之路”課堂教學(xué)研討活動(dòng)

Sebastienne.Ly.

時(shí)光清淺，歲月如歌，研語(yǔ)芳華，沉香流年。擷一束光陰，撫過(guò)心間，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。 芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際情況，將分批次研討與集中研討相結(jié)合，特制定“三四五”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，即三至五月每月至少一節(jié)交流研討課。 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)我校青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高教師綜合能力及教育教學(xué)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)師師合作交流，促進(jìn)師生共同發(fā)展，芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)2022年春季學(xué)期課堂教學(xué)研討活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的相繼開(kāi)展。 六年級(jí)科學(xué)（3.23） 　　唐莉老師給大家?guī)?lái)一節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課。本節(jié)課《米飯淀粉和碘酒的變化》是教科版六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，物質(zhì)變化主要有物理變化和化學(xué)變化。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)變化這一科學(xué)概念后，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)變化的第一課，是本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在整個(gè)單元中起著承前啟后的作用。 唐老師主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：“會(huì)變味的米飯”、“米飯、淀粉和碘酒”、“尋找淀粉的蹤跡”、“制作神秘信件”期間還穿插了一些知識(shí)的梳理、隨堂小練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解知識(shí)的基礎(chǔ)上會(huì)解決問(wèn)題。 　　“我們一起變魔術(shù)”吸引了全體師生的眼球。 香噴噴的白米飯，我們一起嘗一嘗。 小組合作“我們一起動(dòng)手來(lái)實(shí)操”。 實(shí)踐出真知。 認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師們。 五年級(jí)英語(yǔ)（4.7） 　　羅祖波老師給大家?guī)?lái)一節(jié)生動(dòng)活潑、趣味十足的英語(yǔ)課。 本節(jié)課是人教版PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元My favourite season，PartA第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。羅老師采用了任務(wù)型教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫練等方式在老師分配的有梯度的不同任務(wù)中獲取語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)任務(wù)理解掌握生詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Which season do you like best?”并能夠在具體情境中進(jìn)行詢問(wèn)和回答對(duì)四季的喜好，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)“能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)”。最后讓孩子們樂(lè)于交流，達(dá)到喜歡四季熱愛(ài)自然的情感目標(biāo)。 四季不同景色美，最愛(ài)哪個(gè)季節(jié)我來(lái)說(shuō)。 “我和我的搭檔有話說(shuō)”。 小記者采訪活動(dòng)報(bào)告。 唱唱“What's your favourite season?” 　　加上動(dòng)作和表情一起來(lái)演唱“What's your favourite season?”讓孩子們?cè)谳p松愉快的課堂中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，能夠在語(yǔ)言情境中聽(tīng)、說(shuō)、唱、用，學(xué)會(huì)交流與合作，能夠大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己。 三年級(jí)數(shù)學(xué)（5.13） 　　李艷華老師給大家?guī)?lái)一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課?！侗容^小數(shù)的大小》是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元的內(nèi)容，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)大小比較的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法。通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。通過(guò)滲透比較、類比等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)思考能力。 耐心引導(dǎo)學(xué)生。 舉一反三，夯實(shí)基礎(chǔ)。 三年級(jí)語(yǔ)文（5.13） 　　張彩芬老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課。本節(jié)課主要是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種形式進(jìn)行本課略讀課文的閱讀，從閱讀中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、習(xí)得知識(shí)。 　　張老師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，讓學(xué)生從讀中充分感悟，結(jié)合身邊事例和課件內(nèi)容熏陶感染學(xué)生，使孩子們?cè)谧鋈俗鍪律系玫絾⑹?，并讓學(xué)生進(jìn)行具體場(chǎng)景表演，踐行所學(xué)所感。 　　通過(guò)合作與實(shí)踐，孩子們?cè)谒季S火花不斷的碰撞中深刻體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，并從小樹立正確的價(jià)值觀。 二年級(jí)數(shù)學(xué)（5.13） 　　楊麗英老師給大家?guī)?lái)一節(jié)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課。本課是二年級(jí)下冊(cè)第8單元的第一課時(shí)，目的是使學(xué)?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。在具體?活情境中了解?天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的?法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建?1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。通過(guò)從實(shí)際?活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)?認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與?活是緊密聯(lián)系的，在?活中非常有?。 　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握1千克=1000克，知道計(jì)量較輕物品用克表示，計(jì)量較重物品用千克表示。 五年級(jí)科學(xué)（5.13） 　　陳曉宇老師給大家?guī)?lái)一節(jié)五年級(jí)的科學(xué)課。本課是五年級(jí)下冊(cè)《熱》單元的第1課，要求觀察給水持續(xù)加熱、停止加熱和繼續(xù)加熱過(guò)程中，水的溫度和形態(tài)發(fā)生的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水的溫度、形態(tài)變化與熱量的關(guān) 系，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)和探索。 　　本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)定量地描述溫度，實(shí)驗(yàn)中他們能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0°c，水沸騰時(shí)的溫度為100°c，溫度變化會(huì)造成水的形態(tài)變化。 　　可什么導(dǎo)致了水的溫度變化呢？為什么持續(xù)給水加熱直到沸騰，停止加熱后，水不再沸騰，而且溫度下降呢？通過(guò)思考溫度的變化和水的形態(tài)變化，學(xué)生了解到溫度變化表示了熱量在傳遞，完善“熱量變化導(dǎo)致了物體溫度變化，物態(tài)變化取決于溫度”這一科學(xué)概念，并從學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣。 教師說(shuō)課 唐莉老師對(duì)六年級(jí)科學(xué)課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 羅祖波老師對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 李艷華老師對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 張彩芬老師對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 楊麗英老師對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 陳曉宇老師對(duì)五年級(jí)科學(xué)課進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課。 全體教師評(píng)課研討 　　通過(guò)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月之久的不同課堂研討和交流，全體教師從中受益匪淺。大家展開(kāi)了激烈的評(píng)課，提出寶貴意見(jiàn)和建議的同時(shí)對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了研究和探討，并分享了自己教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 　　一起研究探討上課的重要環(huán)節(jié)與上課真實(shí)有效的教學(xué)手段，互相溝通教學(xué)中課堂練習(xí)與課后作業(yè)的布置，所達(dá)到的教學(xué)效果，如何改進(jìn)等。 校長(zhǎng)做工作強(qiáng)調(diào) 　　課堂研討活動(dòng)接近尾聲，芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)楊開(kāi)維校長(zhǎng)就自己的所見(jiàn)所思所想表達(dá)了自己的看法，對(duì)全體教師表示肯定，希望老師們?cè)俳釉賲?，取得更大的進(jìn)步。 教導(dǎo)主任總結(jié) 　　最后，芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)教導(dǎo)主任羅祖波老師對(duì)2022春課堂教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。 課堂教學(xué)研討是教師教學(xué)的生命線，作為一線教師，我們要扎實(shí)自己的基本功，提高自己的綜合教學(xué)能力，以學(xué)促研，以研養(yǎng)學(xué)。 一、跨學(xué)科學(xué)習(xí) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小麻雀雖小，五臟俱全，這就要求老師們要根據(jù)自己的工作實(shí)際掌握和精通多重學(xué)科教學(xué)和領(lǐng)域。在自己專業(yè)的基礎(chǔ)上還要善于學(xué)習(xí)其他學(xué)科，并積極主動(dòng)有意識(shí)的提高自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和本領(lǐng)，這樣才能保證自己的教學(xué)效果顯著，教學(xué)之路步履輕盈，收獲滿滿。二、教學(xué)筆記 說(shuō)到教學(xué)筆記很多老師存在隨心記，邊記邊丟，記了不看，看了不記等情況。作為教師，應(yīng)當(dāng)有一本自己的教學(xué)筆記，有知識(shí)、有隨筆、有反思、有借鑒、有依據(jù)，滿滿一本自己智慧的結(jié)晶，記錄自己的所思所想，記錄自己的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)從記錄中翻閱、查看、對(duì)比、反思，最后逐步成長(zhǎng)。 三、認(rèn)真?zhèn)湔n 說(shuō)到備課，這才是我們的主要任務(wù)，將軍不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。可老師們?cè)谡J(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)往往忽略了備學(xué)生，備課備學(xué)生要同時(shí)進(jìn)行，擅長(zhǎng)捕捉課堂生成，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂。一堂準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確、思路清晰的課一定能夠充分把握重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的課堂中提高學(xué)習(xí)效率。四、生活開(kāi)心，工作精進(jìn)。 一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)，團(tuán)隊(duì)和集體的力量不可估量。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，向優(yōu)秀看齊，互幫互助，共成長(zhǎng)、同進(jìn)步、齊學(xué)習(xí)。積極又努力，生活真有趣！ 厚積薄發(fā) 行穩(wěn)致遠(yuǎn) 　　立足學(xué)生為本，煥發(fā)課程活力，攜手同行，最好的時(shí)光在路上。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全體教師上下一心達(dá)成共識(shí)，力求精進(jìn)，引領(lǐng)突破，相信芒市鎮(zhèn)回賢小學(xué)的明天會(huì)更好！