群英薈萃齊歡顏共話教研譜新篇 ---八校聯(lián)盟“對標(biāo)一流爭先進(jìn)位”同課異構(gòu)集體教研活動紀(jì)實(shí)

汐雨

呦呦鹿鳴食野之蘋 我有嘉賓鼓瑟吹笙綢繆束薪三星在天今夕何夕遇此良人 大浪淘沙必將披荊斬棘滄海橫流更顯教育本色 　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲！ 2022年5月6日，在縣教育局教研中心的組織下，鹿谷、丹朱、宋村、南漳、慈林、石哲、南陳、橫水八校聯(lián)盟，“對標(biāo)一流、爭先進(jìn)位”同課異構(gòu)集體教研活動在鹿谷小學(xué)舉行。教育局教研中心閆宏偉主任和科室教研員以及八所聯(lián)校的聯(lián)校長、教研室主任和骨干教師參加了本次活動。 　活力課堂顯芬芳春華秋實(shí)育桃李 月出皎兮，佼人僚兮。 舒窈糾兮，勞心悄兮。 語意美兮，文辭婉兮。 　　春光灼灼，清風(fēng)早早。八校聯(lián)盟同課異構(gòu)語文課堂在鹿谷小學(xué)門婷婷教師的項(xiàng)目化課程《肥皂泡》中拉開了帷幕。門老師這堂課情境是真實(shí)的，問題是引領(lǐng)，課文是材料，是基于課標(biāo)進(jìn)行的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。在本堂課中，以真實(shí)情境為背景，激發(fā)學(xué)生解決問題的的興趣；以驅(qū)動問題為引領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生探究合作展示的能力；以閱讀材料為抓手，指導(dǎo)學(xué)生品析文章里的語文要素；以真善美為情感主線，帶領(lǐng)學(xué)生體會作者傳達(dá)的感情；以學(xué)科融合為途徑，在“做中學(xué)”中幫助學(xué)生樹立“大語文觀”的核心素養(yǎng)的生成。 　　張岱老師的課堂如她本人一樣細(xì)膩，直接從吹泡泡入手，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，細(xì)致的了解每一個重要環(huán)節(jié)，溫柔的語言激發(fā)了孩子們的求知欲，吹泡泡的環(huán)節(jié)更是調(diào)動了學(xué)生的激情。泡泡不僅帶給了冰心美好的童年回憶，也給孩子們留下了美好的回憶。 趙旭老師注重理念，把“三導(dǎo)六學(xué)九要素”融入課堂，“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。教師教態(tài)親切、自然，富有感染力，很快與學(xué)生融為一體。聲情并茂的范讀、男生、女生的賽讀、配樂齊讀，都讓人回味無窮…… 　　趙娜娜老師注重落實(shí)、一課一得。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)有條不紊，細(xì)心、耐心指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　姜成老師的課堂富有激情，課堂上老師豐富的肢體語言和超強(qiáng)的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，多啦A夢的加入瞬間讓學(xué)生兩眼放光，與多啦A夢一起闖關(guān)也是一件很有趣的事情哦！ 　　課后，在鹿谷小學(xué)楊慶玲副校長的組織下，五位老師針對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，無論從課堂還是老師的說課都可以看出老師們準(zhǔn)備之充分、設(shè)計(jì)之精妙、過程之精彩、特色之鮮明、從而達(dá)到效果突出，同一內(nèi)容從不同的角度切入，用不同的方式講解，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，注重師生的有效互動，更注重學(xué)生人生觀價值觀的引領(lǐng)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。 隨手輕揮空間平面盡出 妙語微點(diǎn) 體積面積新解 一絲不茍論曲直，孜孜不倦畫方圓。來自不同聯(lián)校的五位優(yōu)秀老師精心設(shè)計(jì)的《軸對稱圖形》，給我們呈現(xiàn)了一場又一場精彩的課堂畫面，讓我們受益匪淺、嘆為觀止。 從學(xué)習(xí)到審美，從知識到能力，從探究到素養(yǎng)，賈艷霞老師的項(xiàng)目課堂，從細(xì)微處入手，讓孩子們“說一說、折一折、剪一剪、畫一畫”，各種豐富的活動參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，并有機(jī)結(jié)合語文學(xué)科，感受了學(xué)習(xí)的多元化，實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！?lt;/p> 　　王姣老師以軸對稱的知識，現(xiàn)場撕出了自己的姓氏，魔法似地吸引了孩子們的興趣。探究對稱點(diǎn)的性質(zhì)時，形象直觀地展現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，孩子們在不知不覺中輕松掌握了新知，在操作中反思，在活動中升華，是一堂值得學(xué)習(xí)的好課。 　　郭碧若老師，年輕但有思想，真所謂“小身軀蘊(yùn)含大能量”。將本節(jié)課的重難點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生“做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 　　李淑敏老師，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，大膽挖掘和創(chuàng)造性地使用教材。通過自學(xué)、觀察、交流等活動，從無方格紙到有方格紙，體會軸對稱圖形的特點(diǎn)，以及對應(yīng)點(diǎn)的性質(zhì)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生歸納補(bǔ)充圖形的方法。 　　苗春老師，教態(tài)沉穩(wěn)、大方，以扎實(shí)的基本功駕馭課堂，耐心傾聽孩子們的心聲，并及時點(diǎn)撥、評價，在一次次的激疑中，碰撞出了思維的火花。 　　百花齊放，星河燦爛。同一節(jié)課，不同的老師和學(xué)生，都不同程度地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，著力促進(jìn)學(xué)生主動、生動、全面發(fā)展。 春風(fēng)十里不如你高歌一曲 桃李萬千不及你一段英語 　　課堂不是過去時，共同教研是你熱血的延續(xù)性動詞。5月10日，五位英語老師共同講授了《Great inventions》。這簡直是一道美不勝收的盛宴，百花齊放，各有千秋，眾人云集，各顯風(fēng)采！共同聽評，各抒己見，思維碰撞，共譜華章！ 　　三尺杏壇度春秋，培育桃李只埋頭。趙曉丹老師的課“實(shí)”“清”。這是實(shí)在的一堂課，每個環(huán)節(jié)清晰明了，循序漸進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣。從聽說到讀練寫，符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。相信她的課堂，孩子們學(xué)的一定很扎實(shí)輕松。 劉燕老師的課“大”。她以孩子為主體，充分調(diào)動孩子的自主學(xué)習(xí)能力。短短一節(jié)課，卻容量大，視野廣，圍繞主題進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)，多面又立體的呈現(xiàn)了一個宏大的世界，讓學(xué)生依托課本大膽探索，讓學(xué)生在求知過程中思維得到釋放和碰撞，體現(xiàn)了大英語教學(xué)。多學(xué)科融合，讓英語與科學(xué)完美結(jié)合，學(xué)生明白了發(fā)明家是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，并總結(jié)歸納發(fā)明的步驟。相信有了方法的指引，孩子們會有更多的創(chuàng)造。 　　李敏老師的課“趣”。她能從孩子的角度出發(fā)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，以游戲貫穿整堂課。教學(xué)方式多樣，這樣的美女老師誰能不愛！ 　　趙宵靜老師的課“潤”。她循循善誘，潤物無聲，點(diǎn)滴滲透，又能發(fā)散思維，課堂收放自如、知行合一。讓孩子制作小發(fā)明，不僅培養(yǎng)了孩子們的動手能力，同時發(fā)明的種子也根植在學(xué)生心中。 　　趙璐老師的課“新”。課堂用微信、支付寶、二維碼這些生活中常見的工具入手，通過它們給我們生活帶來的便利，讓我們感受到這些發(fā)明的偉大。最后通過歌曲讓孩子心懷感恩，感謝為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)的偉人，是他們讓我們的生活更美好。板書也是簡單活潑，更有利于孩子的學(xué)習(xí)。 　　課后，各位講課教師介紹了自己對教材處理，以及對本節(jié)課的反思，細(xì)致、深入、全面、到位。評課老師積極踴躍，紛紛發(fā)表自己的看法，以及對英語教學(xué)的理解。思想的火花碰撞迸發(fā)，引導(dǎo)我們每一位教師深深的思考。相信在這次大教研活動中，老師們的收獲滿滿。 氣質(zhì)如蘭才華比仙滋蘭樹惠智達(dá)修遠(yuǎn) 　　春風(fēng)化雨，至善至美！課后，縣教育局教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校校長、教研主任針對本次活動，做了認(rèn)真的點(diǎn)評。對參與這次活動的老師給予了充分的肯定：本次課堂異彩紛呈，各具特色，教師技能嫻熟，展示美好。教學(xué)有法，教無定法。課堂上體現(xiàn)了聆聽美、配樂美、朗讀美、感受美、想象美、創(chuàng)造美、享受美，真的詮釋了各美其美，美美與共。同時也要正視問題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用和教學(xué)資源的整合。 　　最后，縣教研室閆主任強(qiáng)調(diào)課堂要有項(xiàng)目化的大思維和方向，提出了三個“適合”，適合自己的特色，適合學(xué)生的學(xué)情，適合當(dāng)前的形勢。認(rèn)真落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，踐行全面育人的方向。 北風(fēng)其涼雨雪其霧 惠而好我攜手同行 　　風(fēng)正時濟(jì)，自當(dāng)破浪前行，任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。八所聯(lián)校同課異構(gòu)、共同學(xué)習(xí)，百花齊放，星河燦爛。我們必將以蓬勃向上的朝氣、敢為人先的銳氣和銳意創(chuàng)新的勇氣快速學(xué)習(xí)、成長起。愿有歲月可懷敬，且以深情共崢嶸。我們教育人用教育的情懷共筑“同一個課堂，同一個夢想”，達(dá)到了共享、共研、共進(jìn)。教壇自有摘星客，春秋走遍美名揚(yáng)。