<p class="ql-block"> 5月16日上午，吉林省教育學(xué)院、吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室主任宋海英教授以《知微、用微、超微——基于微能力的信息化教學(xué)能力提升路徑與策略 》為題，為我們做了精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 宋老師從“知微——微能力標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)‘六知道‘，用微——‘四說(shuō)一展’實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，超微——微能力優(yōu)化組合促進(jìn)深度融合”三個(gè)方面做了重點(diǎn)闡述。</p> <p class="ql-block"> 一、“知微”的“六知道”。知道“維度環(huán)境”，知道“實(shí)踐問(wèn)題”，知道“能力目標(biāo)”，知道“實(shí)踐任務(wù)”，知道“考核標(biāo)準(zhǔn)”，知道“實(shí)踐建議”。宋老師強(qiáng)調(diào)，作為培訓(xùn)者和領(lǐng)導(dǎo)者，要帶領(lǐng)、指導(dǎo)教師做深度研習(xí)，做常態(tài)持續(xù)的學(xué)習(xí)。特別是通過(guò)一位化學(xué)教研員徐老師的培訓(xùn)案例給予我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 二、用微——“四說(shuō)一展”實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師應(yīng)用，針對(duì)每個(gè)能力點(diǎn)開展校本研修活動(dòng)。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式研修”為目標(biāo)，如何進(jìn)行四說(shuō)一展，宋老師給我們展示了前郭縣富家小學(xué)包老師的案例，就“B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)和練習(xí)”為題進(jìn)行演示；接下來(lái)，又通過(guò)一名語(yǔ)文老師和體育老師的案例對(duì)“小課題研究式研修”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了展示。宋老師強(qiáng)調(diào)，做微能力點(diǎn)就要走出個(gè)性化的道路，要切實(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)校和老師們開展小課題研究。</p> <p class="ql-block"> 三、超微——理解信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，微能力優(yōu)化組合促進(jìn)深度融合。</p> <p class="ql-block"> 深度融合四要點(diǎn)：理念——模式——策略——技術(shù)。深度融合從創(chuàng)新教學(xué)模式開始，教學(xué)模式在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，宋老師又通過(guò)成都成華區(qū)雙林小學(xué)聚焦“習(xí)題講解”“合作學(xué)習(xí)”“課堂講授”三個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行深度融合的研究的案例，進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 一上午的學(xué)習(xí)中，宋教授的講座一直采用理論加實(shí)操案例的方式給我們培訓(xùn)，對(duì)于我們每個(gè)培訓(xùn)者進(jìn)一步理解信息化教學(xué)能力內(nèi)涵，理清微能力、融合教學(xué)、教學(xué)模式之間關(guān)聯(lián)，掌握指導(dǎo)學(xué)校給予信息化教學(xué)微能力提升的校本研修路徑和方法給予了很好的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 感謝宋教授的精彩分享！</p><p class="ql-block">（第二組）</p>
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