<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">圓荷浮小葉，細麥落輕花。在石榴花開的初夏，許昌市十八中附小全體語文教師于5月10晚七點三十分齊聚云端，聆聽北京大學(xué)中文系教授、語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏關(guān)于“遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材”的專題講座。</span></p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">溫儒敏主編從以下六個方面對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了對比和解讀。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一、理解新課標(biāo)功能</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二、提出了“立德樹人”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三、課標(biāo)明確提出語文核心素養(yǎng)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">四、課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">五、課標(biāo)關(guān)于整本書閱讀</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">六、新課標(biāo)頒布后，統(tǒng)編語文教材的修訂、使用</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?一、理解課標(biāo)的功能</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">溫儒敏主編通過對照舊版（2011年）和現(xiàn)在2022年版課標(biāo)，提出各個學(xué)段的語文基本知識和基本內(nèi)容沒有改變，只要按照統(tǒng)編教材體力架構(gòu)，分學(xué)年的、逐步的推進，就能夠達到課標(biāo)的基本要求。他建議老師們的注意力不要只放在概念上，還要放到基本標(biāo)準(zhǔn)和基本要求上。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?二、提出了“立德樹人”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新版課標(biāo)站位高，視野更開闊。在課程性質(zhì)（語文課程的性質(zhì)）章節(jié)的開頭，給語文課程的定位是：“學(xué)習(xí)國家通用語言文字的綜合性、實踐性的課程”。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一方面，語文課程擔(dān)負文化積淀和文化傳承的任務(wù)，是民族文化構(gòu)成的一個主要的部分、主要的載體，是文化的血脈、文化的凝聚。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">另一方面，是三觀的養(yǎng)成。課標(biāo)強調(diào)“以文化人”。因為語文學(xué)科在育人方面有其他學(xué)科不能代替的特殊作用，所以新課標(biāo)提出了一個比較高的站位就是“立德樹人”。以“以文化人”，不是一個口號，是社會發(fā)展提出的一個嚴(yán)峻的要求，在語文課中應(yīng)該做到四個字叫：潤物無聲。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?三、課標(biāo)明確提出語文核心素養(yǎng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">語文素養(yǎng)包括聽、說、讀、寫的能力，加上文化、文學(xué)修養(yǎng)等。在2022版新課標(biāo)中界定清晰，定位清晰——核心素養(yǎng)的“核心”包括了四個方面：第一是文化自信，這是基本；語言運用、思維能力、審美情趣屬于發(fā)展型，例如：整本書閱讀，綜合性、拓展性。所以，語文核心素養(yǎng)四個方面是一個整體，彼此是不能分開的。在語文課程中，學(xué)生思維能力的提升，審美能力的提升，還有文化傳承，文化的理解，都是應(yīng)該以語言的建構(gòu)和運用為基礎(chǔ)，同時這四個目標(biāo)它不是一項一項完成，是綜合的，要從四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?四、課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一是明確我們的教學(xué)內(nèi)容。用學(xué)習(xí)任務(wù)群來表達，把它清晰化，更加集中，具有創(chuàng)造性。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二是提出一個新的教學(xué)模式。這種模式就是設(shè)立一個情景，設(shè)定一個典型任務(wù)（六個任務(wù)群），在六個任務(wù)群下邊的某一個項目中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，進行教學(xué)，以此加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及教學(xué)的實踐性。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?五、課標(biāo)關(guān)于整本書閱讀</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，凡是老師指定的閱讀書目，孩子們大都不感興趣，一方面是因為它是經(jīng)典，可能有時代的隔膜，也可能是因為現(xiàn)在學(xué)生的閱讀習(xí)慣不能適應(yīng)。所以我們不能硬著來，可以稍微放松一點，允許學(xué)生有自由選擇的空間，來激發(fā)他們愛讀書的習(xí)慣。不要過分地把整本書閱讀課程化，要給學(xué)生一定的自由度，放松一點，想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，沒有興趣也不要過分地苛求。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?六、新課標(biāo)頒布后，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">統(tǒng)編語文教材的修訂、使用</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在編寫統(tǒng)編版語文教材時，努力貫徹語文核心素養(yǎng)的精神。根據(jù)調(diào)查顯示，義教階段語文統(tǒng)編教材在使用的這幾年是比較受歡迎，但還要按照新課標(biāo)的精神做一些修訂，我們會將吻合課標(biāo)精神內(nèi)容保留，將有些雖然沒有用課標(biāo)的概念，但事實上體現(xiàn)課標(biāo)精神的內(nèi)容也做保留；將不符合的內(nèi)容做一些修訂、改造。</span></p> 以行求知 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">時光清淺，歲月如詩。萬物可負，唯有學(xué)習(xí)時光不可辜負， 線上學(xué)習(xí)改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是十八中附小對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的不懈追求。</span></p> 以知促行 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">聆聽不止，筆尖不停。在學(xué)習(xí)的過程中，每一位語文教師認(rèn)真聆聽溫儒敏主編對新教材的解讀，詳細地記錄了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)重點進行整理、記錄。</span></p> 學(xué)思并進 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">靜心思考，靜中生慧，懷揣教育初心，老師們通過撰寫一篇篇學(xué)習(xí)心得，提升自己對新課標(biāo)的認(rèn)識，不斷地充實自我、完善自我、提升自我！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">夏至花濃，疫情不復(fù)，學(xué)有所得，教學(xué)相長。溫儒敏主編對2022版新課標(biāo)從六個方面進行了深入淺出地解答和指導(dǎo)，撥云見日，豁然開朗，為我們開啟了學(xué)習(xí)新課標(biāo)之旅。許昌市十八中附小全體語文教師不斷充電蓄能，立足課堂、勤于反思、努力探索，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的道路上大步前行，采擷新課標(biāo)芬芳之花！</span></p> <p class="ql-block">終審：董艷霞</p><p class="ql-block">初審：屈小軍</p><p class="ql-block">圖片：語文教師</p><p class="ql-block">編輯：馬 燕</p>
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