關(guān)愛(ài)留守兒童，書(shū)法送溫暖

蘭蘭

相守相愛(ài) 有你有我關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一直在路上。 　　為了關(guān)愛(ài)和解決留守兒童在校讀書(shū)期間沒(méi)有家人陪伴的現(xiàn)狀，同時(shí)也是為了豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活，大路學(xué)校校委會(huì)委托學(xué)校有書(shū)法特長(zhǎng)的朱松老師，組織開(kāi)展免費(fèi)毛筆書(shū)法指導(dǎo)的興趣活動(dòng)。既豐富了留守兒童的校園生活，又一定程度上解決了孩子們回家學(xué)習(xí)沒(méi)人指導(dǎo)的困難，也豐富了孩子們的學(xué)習(xí)興趣！ 朱松老師是大路學(xué)校一名普通的中年教師，擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)也是學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作者，朱老師平時(shí)工作愛(ài)崗敬業(yè)、勤勤懇懇、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他犧牲了中午休息的時(shí)間，自愿為學(xué)校留守兒童及其學(xué)生進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)、指導(dǎo)，彰顯了該教師有愛(ài)心、能擔(dān)當(dāng)、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí) 　　漢字之美在于“三美”的統(tǒng)一與和諧。漢字具有集聲音、形象、辭義于一體的特性，這一特性在世界文字中是獨(dú)一無(wú)二的。 學(xué)生用心傾聽(tīng)練習(xí)握筆姿勢(shì) 個(gè)別指導(dǎo) 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富 　　一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，會(huì)讓我們終身受益，同時(shí)也有一種“見(jiàn)字如人”的印象之美！希望孩子們能把這份初心堅(jiān)持下去，持之以恒。千里之行，始于足下，任重道遠(yuǎn)不辱使命！以后，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持在各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)中，把關(guān)愛(ài)留守兒童納入我校長(zhǎng)足發(fā)展之策，給孩子一個(gè)不一樣的童年！