<p class="ql-block"> 為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅(jiān)持以兒童為本，切實(shí)做好幼小銜接工作，我校堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，聯(lián)合本片區(qū)六所幼兒園建立了教研共同體。并于2022年5月13日開展了中寧二小片區(qū)幼小銜接家校共育會(huì)、聯(lián)合教研活動(dòng)以及幼小銜接研學(xué)系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">? 活動(dòng)第一項(xiàng)，中寧縣第二小學(xué)副校長(zhǎng)張海宇進(jìn)行了題為《做幸福的引路人——讓孩子成長(zhǎng)在希望的田野里》的講座，她列舉了幼兒園和小學(xué)的幾點(diǎn)不同及幼兒進(jìn)入小學(xué)可能出現(xiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象，并針對(duì)這些不適應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)和老師提出了幾點(diǎn)建議。特別提出幼兒園和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念堅(jiān)持兒童科學(xué)發(fā)展觀避免走入“過度重視知識(shí)準(zhǔn)備，超標(biāo)教學(xué)、超前學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，確保兒童有良好的的校園開端。</p> <p class="ql-block">? 活動(dòng)第二項(xiàng)，中寧縣第二小學(xué)常娟老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了題為《讓孩子輸在“零”起跑線上》的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)分享。她指出幼小銜接不是學(xué)科類的銜接，并對(duì)什么是幼小銜接、銜接什么以及如何進(jìn)行科學(xué)的學(xué)科銜接做了分析。提出幼兒園和家長(zhǎng)要多注重孩子閱讀能力、專注能力、解決問題的能力培養(yǎng)，在生活和游戲活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第三項(xiàng)，中寧縣第四幼兒園的李娜園長(zhǎng)以《雙向銜接，三方共育》為題進(jìn)行了分享。提出幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)三方共同努力。然后就三方共育提出了自己的寶貴意見。她提出開展幼小銜接絕不可以脫離兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律來空談，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育目標(biāo)和要求融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活中。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議最后由中寧縣第二小學(xué)周建華校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。周校長(zhǎng)首先對(duì)本年度幼小銜接工作安排做了安排部署，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本校要與聯(lián)合幼兒園建立教研共同體，加強(qiáng)教研，加強(qiáng)溝通。然后就幼小銜接家長(zhǎng)和老師如何做提出了寶貴意見。隨后周校長(zhǎng)就秋季一年級(jí)入學(xué)工作做了安排，建議聯(lián)合幼兒園對(duì)本片內(nèi)的家長(zhǎng)做好秋季就近入學(xué)的宣傳工作，利用微信圈和家長(zhǎng)群讓適齡學(xué)生如實(shí)填寫摸排表，減輕學(xué)校壓力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第四項(xiàng)，片區(qū)幼兒園師生及家長(zhǎng)在二小老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了參觀課后服務(wù)的研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們懷著好奇和期盼的心情走進(jìn)課堂，走進(jìn)操場(chǎng)，參觀中寧二小課后服務(wù)的各個(gè)社團(tuán)。孩子們時(shí)而被動(dòng)感的音樂和優(yōu)美的舞姿吸引，時(shí)而驚嘆于大哥哥大姐姐精美的畫作，時(shí)而止步于有趣的球類運(yùn)動(dòng)前。相信通過此次游學(xué)經(jīng)歷孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次幼小銜接家校共育會(huì)，雙方教師以及與會(huì)家長(zhǎng)對(duì)“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”的認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)了幼小銜接工作。我校將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(zhǎng)，為幼兒搭建從幼兒園到小學(xué)順利過渡的階梯。</p>
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