真實(shí)踐同分享讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)觸手可及——美在云端團(tuán)隊(duì)四下五單元項(xiàng)目化教學(xué)成果匯報(bào)

王夢(mèng)竹

為進(jìn)一步探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，交流項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)區(qū)域項(xiàng)目化實(shí)施進(jìn)程，使項(xiàng)目化教學(xué)真正落地生根，在廊坊市“美在云端”團(tuán)隊(duì)一次次的研究、修改后，將四年級(jí)下冊(cè)第五單元的項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，老師們收獲頗豐，同學(xué)們也從活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。5月12日，在張景鳳老師的帶領(lǐng)下，老師們齊聚云端，展示我們的教學(xué)成果，經(jīng)過不斷打磨修改，在5月17日，專家組的老師們對(duì)我們的實(shí)踐成果給予肯定，并提出了寶貴的優(yōu)化建議，老師們受益匪淺。 團(tuán)隊(duì)展示 “云”游五湖四海 　　千萬(wàn)年的滄海桑田，刻畫了960萬(wàn)平方公里的壯美遼闊；五千年的文明傳承，成就了56個(gè)民族的絢麗多姿。“感受過天地之美的人，能從中獲得生命的力量，直至一生?！?首先由胡衛(wèi)利老師為我們展示入項(xiàng)環(huán)節(jié)：“云”游大美中華。 　　胡老師從項(xiàng)目整體思路、項(xiàng)目入項(xiàng)、課堂實(shí)操反饋和項(xiàng)目設(shè)計(jì)亮點(diǎn)這四大方面具體介紹了本次的項(xiàng)目化教學(xué)。 　　“云”游五湖四海生成為班級(jí)游記冊(cè)封面，課后拓展關(guān)注了不同層級(jí)的學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，融入了學(xué)科素養(yǎng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)聚焦問題解決。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)，是在"形成性評(píng)價(jià)"基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)的、為適應(yīng)新一輪國(guó)際基礎(chǔ)教育改革而產(chǎn)生的課堂評(píng)價(jià)理論及其指導(dǎo)下的課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生而不是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，課堂教學(xué)嵌入評(píng)價(jià)量規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量“做事”。“云”游五湖四海將師生評(píng)價(jià)貫穿三段五環(huán)節(jié)始終，做到了教學(xué)評(píng)一體化。 手繪天下奇觀 　　大美中華課中游，美景巧思文中現(xiàn)。廊坊市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張少云老師匯報(bào)了子任務(wù)二“手繪天下奇觀——范文引路”部分的實(shí)踐情況。 　　張老師梳理了兩篇精讀課文的教學(xué)過程，著重分析了以“提供范例”和“聯(lián)系生活”的方法突破教學(xué)難點(diǎn)的過程，然后張老師展示了教學(xué)實(shí)踐成果：1.了解過渡繪路線，孩子們不僅可以繪制游覽路線圖，還能恰當(dāng)過渡串聯(lián)游覽過程；2.明確特點(diǎn)做導(dǎo)游，學(xué)會(huì)了作者描寫景物的方法，雙龍洞的小導(dǎo)游紛紛上線，為游客詳細(xì)介紹景物特點(diǎn)；3.日出美照展風(fēng)采，一張張照片體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)景物變化的掌握；4.日出美景做介紹，根據(jù)不同的照片學(xué)生可以清楚地介紹日出時(shí)景物變化全過程。 　　課后反思部分，張老師結(jié)合學(xué)生的反饋詳情談了“課前分組，以點(diǎn)帶面”“組內(nèi)合作，組間評(píng)價(jià)”的思考與收獲。 初試身手樂享交流 大廠縣城區(qū)第一小學(xué)的張秀影老師匯報(bào)了子任務(wù)二“交流平臺(tái)＋初試身手”這一課時(shí)的實(shí)踐成果。交流平臺(tái)環(huán)節(jié)中老師們帶領(lǐng)學(xué)生利用路線圖梳理了叢書中三篇文章的游覽路線和變化順序，歸納了“按一定順序?qū)懢拔铩边@一習(xí)作方法。 在初試身手環(huán)節(jié)中重在練習(xí)寫作方法，以“巧用過渡句”的方法將寫作難點(diǎn)分解，助力學(xué)生完成習(xí)作小練筆。接著張老師展示了這一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐成果：1.利用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)寫景小妙招；2.學(xué)生依據(jù)自己游覽經(jīng)歷繪制推薦美景游覽路線圖；3.孩子們化身小導(dǎo)游帶領(lǐng)家人云游身邊美景。 　　在課堂中始終貫穿以學(xué)促教，以練促學(xué)的教學(xué)原則，帶孩子們從學(xué)方法到用方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣，還拓展了學(xué)生的寫作思路。 線上云游理寫景妙招 　　香河縣城內(nèi)第三小學(xué)李冬菊老師展示了子任務(wù)二“手繪天下奇觀”第七八課時(shí)“云”游頤和園，“線”上入天山，理寫景小妙招的教學(xué)實(shí)踐成果。 　　李老師首先明確了兩篇習(xí)作例文的教學(xué)任務(wù):繼續(xù)體會(huì)“借助過渡句，把游覽過程寫清楚，寫生動(dòng)；印象深刻的景物重點(diǎn)描寫，并寫出其景物特點(diǎn)”的習(xí)作技巧。 　　李老師借助三段五環(huán)節(jié)教學(xué)流程圖，梳理了兩篇習(xí)作例文的教學(xué)過程:1.課前:搜集資料，結(jié)合閱讀叢書，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生云游祖國(guó)大好山河、分享天下美景的愿望。2.課中:云端游歷探尋足跡，清漪、天山，移步換景，理寫景妙招，并學(xué)以致用，制作定旅行路線卡和美景推薦卡。通過徐霞客角色扮演展示學(xué)生作品。3.課后:觀看航拍中國(guó)，鼓勵(lì)學(xué)生描繪自己喜歡的景點(diǎn)，重視自己的真實(shí)體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)與景觀世界的聯(lián)系，策劃制定最佳旅行路線，延展成果的現(xiàn)實(shí)意義。 　　整個(gè)教學(xué)過程始終關(guān)注學(xué)生高階思維的養(yǎng)成教育，借助多樣化評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。整個(gè)過程教學(xué)亮點(diǎn)不斷，學(xué)生創(chuàng)新點(diǎn)頻現(xiàn)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，也喚醒了更多孩子的智慧，提高了學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 “筆”頌江山如畫 　　最后由廊坊市第十八小學(xué)的王夢(mèng)竹老師為大家匯報(bào)出項(xiàng)成果。 　　課前同學(xué)們積極準(zhǔn)備展示材料，課中積極展示，同學(xué)們填寫贊美卡或者建議卡，線上傳遞想法，做到了實(shí)時(shí)反饋。 本課時(shí)我們圍繞三段五環(huán)節(jié)展開教學(xué)，課前鞏固所學(xué)，發(fā)放預(yù)學(xué)單準(zhǔn)備材料，在課中結(jié)合預(yù)學(xué)單，梳理展示內(nèi)容，合作探究，贈(zèng)送贊美卡或建議卡的過程，也是學(xué)生綜合訓(xùn)練的過程，學(xué)思結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后制作電子游記冊(cè)和成果展示，使本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到了課堂之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外顯。 　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與開放性，教師要在課堂教學(xué)過程中構(gòu)建一種開放的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，要善于引進(jìn)“活水”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)緊貼情景主題，層層遞進(jìn)，最終達(dá)成目標(biāo)。游覽足跡貫穿始終，有跨學(xué)科學(xué)習(xí)之功效。活動(dòng)展示多種多樣，增強(qiáng)參與感，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前后課時(shí)銜接緊密，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和一致性。評(píng)價(jià)方式和成果展示的途徑也不拘一格。 專家指導(dǎo) 　　在團(tuán)隊(duì)成員匯報(bào)之后，專家組的老師們對(duì)我們的項(xiàng)目化教學(xué)的展示給予肯定，專家們用深入淺出的語(yǔ)言，從學(xué)理支撐到實(shí)踐展示再到語(yǔ)言組織等多角度多維度地對(duì)我們的展示進(jìn)行剖析指導(dǎo)，為我們下一步的優(yōu)化指引了方向。 　　聽君一席話，勝讀十年書，“美在云端”團(tuán)隊(duì)的成員們持著一顆學(xué)習(xí)交流的心參與了這次教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。通過匯報(bào)與交流，成員們吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，碰撞著思維的火花，或探索語(yǔ)文教學(xué)的新領(lǐng)域，或重溫教學(xué)研究中的經(jīng)典議題，如切如磋，如琢如磨。立夏已至，終見暖陽(yáng)，讓我們期待項(xiàng)目化教學(xué)的光明未來(lái)！