把災難當教材與祖國共成長--建安區(qū)職專防災減災主題教育

建安區(qū)職業(yè)中專

百年大計，教育為本。為了使學生掌握防災、救災、減災的知識，樹立正確的災害觀，正確看待災害本身及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，災難面前正確進行相應的防災、減災、救災活動，5月12日下午，建安區(qū)職專全體班主任老師，按照學校德育處安排，利用班會時間對學生進行防災救災主題教育—“減輕災害風險守護美好家園”，以幫助學生具備災難認知水平，形成災難防護能力，優(yōu)化災后心理，從而盡可能減少災難對學生及家庭、社會的危害，達到防災減災的目的，培養(yǎng)學生的災害意識和防災素養(yǎng)。災難教育主要包括以下五個方面的內容：<div>一、生命理解教育<br> 臺灣地區(qū)學者高震東先生認為，學生就是“學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義”。災難帶給人的嚴重后果包括生命的死亡與傷害、物質條件的喪失與破壞、精神的折磨乃至崩潰......所有這些，都指向對人的生命的危害。人的生命是唯一的，人的生命至高無上。<br>　　通過災難教育，使孩子們懂得災難面前如何保全生命、如何呵護生命、如何延續(xù)生命；讓孩子們理解生命的價值、懂得生命的意義、維護生命的尊嚴、欣賞生命的絢麗、珍惜生命的美好；懂得生命的可貴及生命的脆弱，從而在災難面前能夠盡全力主動救助生命。災難教育培育學生“以人為本”、“仁者愛人”的人文底蘊，培養(yǎng)孩子們健康生活的行為和習慣。</div> 二、災難常識教育<div>　　本環(huán)節(jié)教給孩子們一些常見、易發(fā)災難的基本知識，讓孩子們認識災難、了解災難，從而有效預防和應對災難。一是懂得災難發(fā)生的表征，包括災難的預兆、災難的表現(xiàn)。二是知曉災難發(fā)生的原因，利于防范災難的發(fā)生。假如學生知道電起火的成因，則就會規(guī)范使用電器，從而避免了這類災難的發(fā)生。三是掌握災害發(fā)生的規(guī)律，可以遵循規(guī)律，避免災害給自己造成危害。如山洪爆發(fā)，山洪是沿著山溝和河道等低洼路線奔馳，人必須迅速跑到位置高處。四是明確災難發(fā)生的危害。趨利避害是人和動物都有的本性，了解災難的危害，會讓我們在災難面前產生敬畏感，不會麻痹大意，而是采取科學應對的方法。</div> 三、防災技能教育<br>　　很多時候，災難的發(fā)生是我們很難預料更是無法改變的事實，我們在災難面前能做到的就是如何正確地應對災難的發(fā)生。災難教育要加強對孩子們的有針對性的應對技能訓練，使孩子們掌握應對災難的正確方法，采取應對災難的科學措施，具備在災難中的求生意志和救助自己、救助他人的技能。要讓孩子們掌握災難的預防措施，增強災難發(fā)生時的環(huán)境觀察能力、獨立思考能力、團結協(xié)作能力、自我救助能力等。四、防災心理教育。<br>　　災難能夠給人們帶來嚴重的心理損傷和心理危害，更有甚者可以造成心理疾病，從而危害人的一生。災難來臨時減少焦慮和恐懼，災難過程中不絕望、不驚慌失措，災難過后不過度悲觀，仍然對生活堅定信心。特別是經受災難之后，針對孩子們失去親人、身體殘疾、財產損失等造成的心理傷害，需要安排專職心理健康教育人員，對孩子們進行科學的心理干預和心理輔導。五、災難道德教育。<br>　　災難面前，人的本性暴露無遺。我們不必用道德來綁架某些受災者，但我們仍然需要用道德正能量來引導每一個人的道德認知和具體行為。對孩子們進行愛的教育，因為愛而珍惜彼此的生命，因為愛身邊具體的人而去救助災難中的人。在災難面前要聽從統(tǒng)一安排，遵守共同秩序，有大局意識。教育孩子們齊心協(xié)力，共同應對災難的打擊和危害，增強戰(zhàn)勝災難的信心和力量。培養(yǎng)孩子們的奉獻精神和大無畏精神，培育孩子們責任擔當這一核心素養(yǎng)。班主任語重心長地告訴孩子們：災難并不可怕，可怕的是我們在災難面前的驚慌失措、愚昧無知和軟弱無能。出生在社會主義制度的新中國，我們是幸運的，無論何時，祖國都是我們的堅強后盾。2022年5月10日上午，在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上，習近平總書記強調：青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。實現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，當代青年要在實現(xiàn)民族復興的賽道上奮勇爭先。共青團要牢牢把握培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本任務，堅持為黨育人、自覺擔當盡責、心系廣大青年、勇于自我革命，團結帶領廣大團員青年成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，用青春的能動力和創(chuàng)造力激蕩起民族復興的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國。 <p class="ql-block">　　撰稿: 馮會敏</p><p class="ql-block"> 審核: 王占杰</p>