同臺賽課展風(fēng)采，共研互學(xué)促成長——記林旺小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽

林旺小學(xué) 駱瓊麗

指導(dǎo)思想 　　青年教師是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的關(guān)鍵和希望所在。為讓青年教師在活動中受到鍛煉，得到提高，盡快成熟，根據(jù)學(xué)校教研活動行事安排，5月9一13日，我校繼續(xù)開展青年教師課堂教學(xué)比賽活動。希望通過這項(xiàng)活動，為青年教師的成長搭建平臺，激勵并促進(jìn)青年教師勇于進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我超越。同時，培養(yǎng)和造就我校優(yōu)秀師資的后備人才，也為學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！绷⒆阏n堂，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水。為提高我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，打造教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 語文教師風(fēng)采展示 　　張夏鵬老師講解老舍先生的名篇《貓》。張老師提出問題，平常同學(xué)們寫人、寫動物常常少不了寫眼睛、鼻子、嘴巴、毛色、有幾條腿什么的，為什么老舍文中沒寫貓有兩只眼睛，一個小嘴、四條腿呀？這個問題不難回答，為什么要在課堂中出現(xiàn)？因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)動不動就要寫外貌、姿態(tài)。以此思考，讓孩子學(xué)會在寫作中學(xué)會舍棄。 　　“故事里的事，說是就是，不是也是。故事里的事，說不是就不是，是也不是?！庇腥さ墓适铝粝碌牟粌H是開心的笑聲，還有許多的思考。王丹老師講解《慢性子裁縫和急性子顧客》。“裁縫”指以做衣服為職業(yè)的人；“慢性子”指性情遲緩；“急性子”指性情急躁，那么當(dāng)慢性子裁縫遇到急性子顧客時，他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 　　王丹老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做課前律動操，歡快的音樂，整齊的動作讓人耳目一新。 數(shù)學(xué)教師風(fēng)采展示 　陳清花老師講解《小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法》，陳老師的教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作、比較猜想、推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。 　　何荻老師講解《小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法》，何老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然；教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。 　　黎小鳳老師講解《小數(shù)的初步認(rèn)識》（認(rèn)識小數(shù)）。黎老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)。 　　張婷老師講解《長方形和正方形面積的計(jì)算》。張婷老師的導(dǎo)入讓人耳目一新，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識，又巧妙的聯(lián)系了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考長方形、正方形的面積與長和寬緊密聯(lián)系。兩次運(yùn)用小組合作，學(xué)生在小組合作中提升合作能力，增強(qiáng)合作意識。其次，利用長方形的面積計(jì)算公式轉(zhuǎn)移到正方形的面積計(jì)算，從而得出正方形面積的計(jì)算公式。利用學(xué)生已有的舊知，進(jìn)行合理的猜想，為新知的形成創(chuàng)立了條件。在后面的練習(xí)中設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用于實(shí)際生活。通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將知識化為能力。 英語教師風(fēng)采展示 　　馬麗麗老師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。 　　陸國欣老師RAP風(fēng)格的自我介紹，是一次大膽的創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。陸老師巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。 　　Show time環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得運(yùn)用英語進(jìn)行情景模擬，更好地理解英語，運(yùn)用英語。 　　唐苗老師的英語課堂是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 展望未來 　　賽場上，九節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)精彩紛呈，年輕的執(zhí)教者們各顯風(fēng)采，用智慧的激情點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，用青春的魅力吸引了在場教師的目光，充分展示出良好的個人素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。此次競賽不僅為參賽教師提供了展示自我的舞臺，同時也為其他教師提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，極大程度地促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升。為期三天的教學(xué)競賽活動很快就結(jié)束了，但這次競賽不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)，我們所有教師均要以這次比賽為契機(jī)，反思自己、打磨自己、沉淀自己。以賽促研，以研興教，共研互學(xué)，假以時日，我們相信林旺小學(xué)課堂教學(xué)將更具生命力。