教材解讀明思路專(zhuān)家指引促提升——廊坊市第九小學(xué)教師在線研修紀(jì)實(shí)

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草長(zhǎng)鶯飛綠盎然，砥志研思學(xué)正濃。為更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)教師對(duì) 2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握，遵循課標(biāo)精神，發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，提升教學(xué)質(zhì)量，2022年5月13日，廊坊市第九小學(xué)數(shù)學(xué)和體育與健康教師相聚云端，共同聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)馬云鵬教授和北京教育學(xué)院陳雁飛教授關(guān)于解讀2022版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的專(zhuān)題講座。 數(shù)學(xué)講座 主講人：東北師范大學(xué) 馬云鵬教授 屏幕前馬云鵬教授溫和而謙遜，他對(duì)2022版《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合教材教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和細(xì)致的分析，一言一詞，盡顯教育者的智慧……他通過(guò)整合知識(shí)板塊、幫助思維結(jié)構(gòu)化、倡導(dǎo)教學(xué)結(jié)構(gòu)化來(lái)探討小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)，并從實(shí)踐中明確樹(shù)立系統(tǒng)教學(xué)理念，將不同領(lǐng)域的知識(shí)及其育人價(jià)值通過(guò)整體架構(gòu)、有機(jī)滲透，融合于教學(xué)過(guò)程中，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　1、確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“四基”），發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決問(wèn)題的能力（簡(jiǎn)稱(chēng)“四能”），形成正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。 2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容：重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。 3、實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生是主體，老師是組織者，引導(dǎo)者與合作者。 4、探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)：采取多元的評(píng)價(jià)主體和多樣的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。 5、促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課融合：合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在實(shí)際問(wèn)題解決和跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開(kāi)闊視野，激發(fā)想象力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。 　　核心素養(yǎng)和課程目標(biāo) （一）凝練核心素養(yǎng)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步形成和發(fā)展的正確價(jià)值觀、良好的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。主要包括三個(gè)方面： 會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界 會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界 義務(wù)教育階段主要包括：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間概念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)合計(jì)11個(gè)點(diǎn)。（二）明確課程目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)與方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題。 老師們一絲不茍聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 清晰的筆記，老師們受益匪淺。 體育與健康講座 主講人：北京教育學(xué)院陳雁飛教授 陳雁飛教授從體育與健康課程的總目標(biāo)為我們講解了新時(shí)代人才培養(yǎng)的課程理念：要重視對(duì)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教；加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)思路，注重教學(xué)方式改革的路徑；要始終堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，從以人為本，育人為本，樹(shù)立開(kāi)放的大課程觀，樹(shù)立師生交往互動(dòng)的平等觀，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用健康與安全的知識(shí)和技能，形成健康的生活方式。 老師們“津津有味”地聆聽(tīng)講座。 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。 師者匠心，是學(xué)者之幸。學(xué)者靜心，是必備態(tài)度。兩位教授耐心地講解，使教師們開(kāi)闊了教學(xué)視野，更新了教育理念，更指明了教學(xué)的方向，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廊坊市第九小學(xué)教師如沐春風(fēng)、如飲甘露。大家在培訓(xùn)中不斷汲取養(yǎng)分，吸收內(nèi)化。聆聽(tīng)，心無(wú)旁騖;記錄，清晰翔實(shí)。 時(shí)光如駒，累而不倦，學(xué)思篤行，收獲頗豐! 此次研修之旅畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，密密麻麻的筆記是收獲，與專(zhuān)家老師的思維碰撞是收獲，被激發(fā)的關(guān)于教學(xué)的點(diǎn)滴思考亦是收獲。在這初夏時(shí)光里，我們遇見(jiàn)新課標(biāo)，遇見(jiàn)專(zhuān)家團(tuán)，遇見(jiàn)一個(gè)更努力的自己。