習(xí)作教學(xué)，且行且思。-----記金星小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)課

虹

習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，更是語文教學(xué)的半壁江山，為了找到正確的教學(xué)方向，尋覓出更適合學(xué)生實(shí)際的寫作方法，提高作文質(zhì)量，贛州市金星小學(xué)語文組于5月12日上午在錄播教室開展了本學(xué)期習(xí)作教研活動(dòng)。三年級語文李華虹老師給我們帶來了一堂有趣的《國寶大熊貓》，五年級語文黃秀知老師帶來了精彩的《漫畫的啟示》。 集體備課磨課 　　語文組的老師們在繁忙的工作中抓住一切時(shí)間進(jìn)行備課，研課，磨課，在辦公室經(jīng)常能看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n，積極討論的身影，兩位老師積極向同組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，給予她們很大的幫助，所有年級組教師共同努力，力爭展現(xiàn)一個(gè)高質(zhì)量的課堂。 精彩課堂之《國寶大熊貓》 　　上課開始，李老師出示謎語競猜動(dòng)物，出示圖片和視頻激發(fā)孩子的興趣導(dǎo)入新課，學(xué)生自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中。 　　學(xué)生專注的眼神，是思索，是陶醉；是對知識(shí)的渴求，是對老師的崇敬！ 　　在課堂上，同學(xué)們在李老師的引導(dǎo)下慷慨陳詞，課堂氣氛非常活躍！尤其是同學(xué)們的表達(dá)能力和寫作思維得到明顯提升。 　　李老師以飽滿的熱情，精煉的語言，帶著孩子們一起了解國寶大熊貓！她循循善誘，語言富有啟發(fā)性，學(xué)生熱情高漲地參與其中！ 精彩課堂之《漫畫的啟示》 　　課前，為了充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，黃老師以談話的方式讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開口說漫畫的特點(diǎn)，接著出示兩幅漫畫，讓學(xué)生說說看看了什么，加深學(xué)生對漫畫夸張、諷刺的了解。 　　課堂開始，黃老師從觀察入手，引導(dǎo)孩子按照觀察的順序說清楚并寫清楚漫畫的內(nèi)容，層層深入、由表及里，激發(fā)兒童寫作思維。 　　瞧，孩子們聽得多認(rèn)真，寫得多專注，教室里只聽見孩子們筆尖劃過紙面“刷刷”地奮筆疾書聲。 　　為了解決教學(xué)重難點(diǎn)：寫具體漫畫的啟示，黃老師循循善誘，通過讓孩子反復(fù)讀提示語，感受漫畫中人物的心態(tài)，體會(huì)漫畫的含義，通過引導(dǎo)孩子啟發(fā)聯(lián)想學(xué)過的類似的故事、聯(lián)想生活中、身邊類似的人、事、現(xiàn)象，拓展兒童思維，延伸漫畫的啟示。從個(gè)人想到集體，從學(xué)習(xí)到生活，一次次追問，都是孩子思維能力的提升。最后，黃老師將孩子的浮想聯(lián)翩落筆成文，再一次大膽給孩子提供充足的時(shí)間把啟示寫具體。 　　“授人以魚，不如授人以漁”黃老師對今天的所學(xué)讓孩子自己歸納總結(jié)思考方法：仔細(xì)觀察、深思聯(lián)想。先寫內(nèi)容，再寫具體啟示。孩子們學(xué)有所獲，從一幅漫畫走向一類漫畫，孩子們都做到了心中有數(shù)。 評課研討 　　金星小學(xué)教研組各個(gè)成員為我們講解了習(xí)作的走向?qū)?、說、寫、展，讓我們深刻體會(huì)到始終讓學(xué)生以積極、愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)作文，進(jìn)而不斷提高書面表達(dá)質(zhì)量與技能。還有其他語文老師通過評課稿從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，每位教師都受益匪淺。 　　最后由我們的吳燕校長對本次教研進(jìn)行了精彩的總結(jié)，為我們語文的習(xí)作教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。相信在吳燕校長的引領(lǐng)下語文習(xí)作教研會(huì)越來越好。 習(xí)作教研活動(dòng)的開展，為教師的專業(yè)成長搭建了一次展示才華、共同學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教改之路無止境，我們且行、且攀、且歌、且珍惜。