[幼小銜接]——我們?cè)谛袆?dòng)

新鄭市和莊鎮(zhèn)第一幼兒園

幼小銜接—— 至家長(zhǎng)的一封信 To 親愛的各位家長(zhǎng)朋友： 您好！近日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》??? 全國(guó)第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月正式啟動(dòng)！??活動(dòng)時(shí)間：5月20日至6月20日。??活動(dòng)主題：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)??重要意義：促進(jìn)幼兒園與小學(xué)間的科學(xué)銜接，幫助幼兒做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。 　　2021年3月底，教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，從政策層面上為幼小街接的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向，給出了具體的指導(dǎo)要點(diǎn)，打開了幼小街接的新局面。 《指導(dǎo)意見》明確指出，需要將入學(xué)準(zhǔn)備教育滲透與幼兒園三年保育教育工作的全過程，幫助幼兒做好身心各方面的準(zhǔn)備。就這樣，以小班為起點(diǎn)的長(zhǎng)程幼小銜接開始了！ 初步了解過后，接下來，讓我們一同走進(jìn)，不同角度的 “長(zhǎng)程幼小銜接 ” ??  家庭角度解讀幼小銜接幼兒園角度解讀幼小銜接 一、身心準(zhǔn)備1.向往入學(xué)· 建立積極的入學(xué)期待· 幫助幼兒初步了解小學(xué)生活2.情緒良好· 幫助幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)· 幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒3.喜歡運(yùn)動(dòng)· 鼓勵(lì)幼兒積極參加戶外活動(dòng)4.動(dòng)作協(xié)調(diào)· 發(fā)展大肌肉動(dòng)作· 鍛煉精細(xì)動(dòng)作 二、生活準(zhǔn)備1.生活習(xí)慣· 逐步調(diào)整一日作息· 幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣2.生活自理· 指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理· 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理和存放個(gè)人物品· 引導(dǎo)幼兒逐步樹立時(shí)間觀念3.安全防護(hù)· 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力· 指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)求救的方法4.參與勞動(dòng)· 引導(dǎo)幼兒承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)· 鼓勵(lì)幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)· 引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果 三、社會(huì)準(zhǔn)備1.交往合作· 擴(kuò)展幼兒的交往范圍· 豐富幼兒分工合作的經(jīng)驗(yàn)· 營(yíng)造寬容接納的師友交往氛圍2.誠(chéng)實(shí)守規(guī)· 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，提高自覺守規(guī)的能力· 培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)3.任務(wù)意識(shí)· 強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)· 培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的能力4.熱愛集體· 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感· 激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.好奇好問· 保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性· 支持幼兒持續(xù)的探究行為2.學(xué)習(xí)習(xí)慣· 支持幼兒專注持續(xù)地完成任務(wù)· 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考· 引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃地做事3.學(xué)習(xí)興趣· 為幼兒提供廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)· 保護(hù)幼兒的前書寫興趣· 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣4.學(xué)習(xí)能力· 培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達(dá)能力· 培養(yǎng)幼兒的閱讀能力· 做好必要的書寫準(zhǔn)備· 引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問題 小學(xué)角度解讀幼小銜接 一、身心適應(yīng) 1.喜歡上學(xué)??創(chuàng)設(shè)與幼兒園銜接的學(xué)校環(huán)境??幫助兒童逐步融入學(xué)校生活2.快樂向上??注重觀察了解兒童??營(yíng)造關(guān)愛融洽的班級(jí)氛圍??引導(dǎo)兒童調(diào)節(jié)控制情緒3.積極鍛煉??激發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)興趣??培養(yǎng)兒童體育鍛煉習(xí)慣4.動(dòng)作靈活??促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展二、生活適應(yīng) 1.生活習(xí)慣??合理安排作息時(shí)間??培養(yǎng)兒童良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣2.自理能力??培養(yǎng)兒童生活自理能力??指導(dǎo)兒童有序整理學(xué)習(xí)用品3.安全防護(hù)??指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)理解安全標(biāo)識(shí)??指導(dǎo)兒童安全開展課間活動(dòng)??教會(huì)兒童自護(hù)和自救方法4.熱愛勞動(dòng)??鼓勵(lì)兒童獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)的自我服務(wù)??指導(dǎo)家長(zhǎng)安排孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)三、社會(huì)適應(yīng)1.融入集體??幫助兒童逐步融入新班級(jí)??引導(dǎo)兒童感受集體生活的快樂2.人際交往??積極建立親密的師生關(guān)系??幫助兒童建立良好的伙伴關(guān)系3.遵規(guī)守紀(jì)??幫助兒童理解并學(xué)習(xí)遵守小學(xué)規(guī)則??引導(dǎo)兒童自主制定班級(jí)和活動(dòng)的規(guī)則4.品德養(yǎng)成??注重在日常生活實(shí)踐中培養(yǎng)兒童的良好品德??增強(qiáng)集體責(zé)任感??激發(fā)和培養(yǎng)兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感四、學(xué)習(xí)適應(yīng)1.樂學(xué)好問??創(chuàng)設(shè)敢問想問的氛圍??激發(fā)兒童的求知欲2.學(xué)習(xí)習(xí)慣??引導(dǎo)兒童專注做事??指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)制定計(jì)劃并堅(jiān)持完成3.學(xué)習(xí)興趣??為兒童提供豐富、可操作的材料??創(chuàng)設(shè)輕松的聽說環(huán)境??營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍4.學(xué)習(xí)能力??培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣??豐富兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 社會(huì)角度解讀幼小銜接 　　面對(duì)著“幼小銜接”，專家們紛紛提出切實(shí)建議，以小班為起點(diǎn)，開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的生活習(xí)慣等身心基本素質(zhì)，可以把幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷作為幼小銜接的課程資源。指明在一日游戲活動(dòng)中要堅(jiān)持兒童為本，與家庭、小學(xué)、社會(huì)相互合作，系統(tǒng)規(guī)劃小、中、大班的螺旋上升，五育并舉。 家、園、校、社會(huì)四方攜手并肩，以愛護(hù)航。幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！請(qǐng)讓我們與孩子，一起堅(jiān)定地走在成長(zhǎng)的路上??