【“雙減”課堂】小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭——記蟠龍鎮(zhèn)小學2021-2022學年第二學期第三次語文教研活動

卉子

研無教，則無以立足；教無研，則無以長久。 五月初夏時節(jié)，教研之花絢麗。為了全面貫徹“雙減”政策，充分發(fā)揮教師的集體智慧，有序地推進新學期教學教研工作，打造高效課堂，2022年5月13日我校開展了蟠龍鎮(zhèn)小學第三次語文教研活動。 首先給我們帶來的是蟠龍鎮(zhèn)車頭小學的蘇天虹老師，她給我們展示的是部編版二年級下冊第八單元的《棉花姑娘》。 　　生動有趣的棉花姑娘圖片在課堂中一下子抓住了孩子們的目光。蘇老師以有趣的視頻導入，抓住“生病”這關鍵詞句進行有層次的朗讀指導，巧妙地設計了情景模式，引導學生興趣盎然地進入文本，層層推進，教學扎實有效。 　　落實難寫的生字教學，蘇老師用一則有趣的視頻將復雜的“燕”字演變過程形象生動化，讓孩子們寓教于樂，輕松識記。 不動筆墨不讀書，蘇老師精構細思，熟練運用多媒體輔助教學，利用多種方式落實識字教學。既而引導學生繪聲繪色朗讀課文，在讀中感悟到這只“可惡的蚜蟲”和對棉花姑娘的疼惜。教學環(huán)節(jié)銜接自然，學生樂學善思，課堂氛圍活躍。 　　蘇老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，還設計了角色扮演，讓孩子寓教于樂，既調動了學生學習的興趣，又關注了學生能力的培養(yǎng)。 　　一節(jié)課的呈現(xiàn)不僅體現(xiàn)在教學，板書更加給予了我們美的視覺享受！ 　　第二節(jié)課是由水碓小學的張遙麗老師執(zhí)教部編版二年級下冊語文第21課《青蛙賣泥塘》。 　　張老師以多種形式認讀識字，題目就以一則小故事激發(fā)學生讀書識字的興趣。張老師親切和藹，循循善誘，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習語文。 　　把課堂交給學生，小老師來帶讀生字。張老師從課文出發(fā)，將詞語單獨提出學習，并且最終還是回歸文本。通過“自由讀—小老師帶讀—個人讀”等多種形式，促使學生興趣昂然地投入“識字”這一活動中，在這個識字活動中，學生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習。 　　張老師將課堂延續(xù)到日常生活中，聯(lián)系生活實際，認識難寫的生字“牌”。 　　在教學中，以讀為主，注重引導學生看圖識字，將隨文識字落到實處。一聲“吆喝”，不僅帶動了學生，也讓老師們也忍不住跟著一起吆喝起來賣泥塘了呢！ 　　老師們聽得津津有味，聚精會神。精彩的課堂老師們都忍不住用手機記錄下這美好的時刻！ 　　張老師語言生動，親切自然。十分重視通過自己的評價達成與學生的溝通交流，針對每個孩子的表達，都有不同的評價。十足地調動了學生的表達欲望，營造了良好的課堂教學氛圍。 　　課后，老師們進行了集體評課，研討中老師們暢所欲言，充分肯定了老師們教學流程清晰，教學目標明確，并提出了一些針對性的建議，提出了具體改進措施。 　　春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在研討中，蟠龍鎮(zhèn)各位老師們對兩節(jié)課做了精彩點評，并對低段教學如何更好踐行核心素養(yǎng)落實雙減提出建議。最后由蟠龍中心小學教研組組長董小慧老師對本次教研進行了總結，并帶領全體老師研討了如何將低段識字寫字教學落到實處，將課堂高效，為雙減加分。并勉勵老師們養(yǎng)成閱讀習慣，豐厚自身修養(yǎng)，做好一名文化傳承人。 　　勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。在教學之路上，蟠龍鎮(zhèn)的老師們攜手并肩，守著對教育的情懷與擔當，一路前行，向內思考，向下扎根，向陽生長。 圖文編輯：張卉、謝菲、彭艷審核：羅國躍董小慧審定：邱啟雄