博望鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

鹿一只

“一分耕耘，一分收獲”，為表彰先進(jìn)，樹立榜樣，激勵(lì)全體學(xué)生更上一層樓，博望鎮(zhèn)中心小學(xué)開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。 　　作業(yè)是課程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是鞏固和提高學(xué)習(xí)效果的手段。通過作業(yè)，有助于學(xué)生深刻地理解教材，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)能力。 為提高教學(xué)效率，落實(shí)“雙減”政策，抓好作業(yè)管理，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的示范和榜樣作用，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)校組織開展了優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。 　　業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和教師代表全程參與了展評(píng)活動(dòng)。各班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。 　　所謂“學(xué)習(xí)有榜樣,前進(jìn)有方向”。本次活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，由教導(dǎo)處帶頭組織，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時(shí)召開全體教職工大會(huì)，讓老師們熟知此次活動(dòng)的目的及實(shí)施過程。 　　習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)痕，榜樣力量無(wú)窮。在觀摩過程中，要求學(xué)生對(duì)比優(yōu)秀作業(yè)，認(rèn)真查找自己的不足。用無(wú)形的力量影響學(xué)生，朝著更好的自己努力！ 　　低年級(jí)組學(xué)生雖然筆法非常稚嫩，但橫豎撇捺都很認(rèn)真，一絲不茍端正書寫。 　　高年級(jí)組的語(yǔ)文作業(yè)書寫筆鋒初現(xiàn)，文章已具雛形。老師們批閱認(rèn)真仔細(xì)，于圈點(diǎn)勾畫之中扶正小苗，借眉批尾批之力激勵(lì)成長(zhǎng)！ 高年級(jí)組的作業(yè)字里行間洋溢著十足的個(gè)性，或沉穩(wěn)，或娟秀，或?yàn)⒚摗麄冊(cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，羽翼漸豐，積蓄著一飛沖天的力量。 　　英語(yǔ)作業(yè)的形式豐富：詞句書寫、中英互譯、情景對(duì)話……由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地為掌握一門外語(yǔ)做好準(zhǔn)備工作。 書法作業(yè) 　展評(píng)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式上，李善臣校長(zhǎng)和胡平主任對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，并同獲獎(jiǎng)學(xué)生合影。同時(shí)對(duì)全體學(xué)生提出殷切希望，希望廣大同學(xué)以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，不斷提高書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，希望中心小學(xué)的學(xué)生能展示出端正書寫、認(rèn)真學(xué)習(xí)的“卓雅”學(xué)子形象。 此次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，既是學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的反饋，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的手段。通過各科不同形式的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力提升和思維培養(yǎng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愿學(xué)生能夠在之后的學(xué)習(xí)生活中不斷取得進(jìn)步，以更加飽滿的狀態(tài)、昂揚(yáng)的斗志投入到今后學(xué)習(xí)當(dāng)中。