相遇云端，教研同行——嶺泉鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)

玉瑩

為了幫助義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科老師進(jìn)一步提高教研能力及課堂施教能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。莒南縣小學(xué)教研室組織義務(wù)教育階段教師參加人民教育出版社舉辦的“相遇云端，教研同行”為主題的全學(xué)科線上教研活動(dòng)。 接到通知，我校高度重視，立即發(fā)動(dòng)全體英語(yǔ)教師積極參與。 　　5月12日晚，吳欣博士主講《基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》。 　　吳欣博士主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：簡(jiǎn)要回顧并分析我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的發(fā)展歷程分享當(dāng)前課改對(duì)教學(xué)的直接影響與教師的困惑探討可能應(yīng)對(duì)并解決問題的對(duì)策與途徑 一、我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程發(fā)展沿革與現(xiàn)狀 吳欣博士列舉了從清末到民國(guó)再到新中國(guó)的五個(gè)案例，讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)到英語(yǔ)課程發(fā)展的輝煌歷程。隨著英語(yǔ)課程的不斷完善，英語(yǔ)課程目標(biāo)也演繹出諸多特點(diǎn)： 二、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課改的影響與困境 課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教材的編制要眼中有學(xué)生。從這些演繹中，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課程越來越向教育的本質(zhì)邁進(jìn)。理論和實(shí)踐之間總是有空白、有鴻溝。TR：Teaching and reseaching TD: Teacher development 怎樣解決這些困境，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？吳欣博士為我們指明了方向。三、教師發(fā)展模式、特點(diǎn)、形式與內(nèi)容 　　時(shí)代在前進(jìn)，教育須改革，變是永恒不變的定律，教師必須與時(shí)俱進(jìn)。新的課程更注重發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開展教師培訓(xùn)。 　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！痹谶@一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄，與吳欣博士的“強(qiáng)烈的自我更新意識(shí)”不謀而合。 　　嶺泉全體英語(yǔ)老師通過本次線上培訓(xùn)會(huì)收獲更多的啟發(fā)，去改善自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。本次線上培訓(xùn)會(huì)理念與時(shí)俱進(jìn)，高屋建瓴。此次活動(dòng)依靠信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)交流，合力研討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新問題，推動(dòng)了教育發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。 　　Learn by doing.今后，我們將秉承著長(zhǎng)遠(yuǎn)性和全面性的教師發(fā)展理念，踏踏實(shí)實(shí)在自己職業(yè)發(fā)展的道路上穩(wěn)步提升，兢兢業(yè)業(yè)在自己教育事業(yè)的道路上砥礪前行，用實(shí)際行動(dòng)提高自己專業(yè)發(fā)展水平，用匠心雕刻最美好的英語(yǔ)教育。