云端學習提技抗疫——創(chuàng)新街紫荊小學數(shù)學組老師齊聚云端聆聽史寧中教授“基于核心素養(yǎng)的教育教學”講座

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五月，鳥語蟬鳴，萬木蔥蘢；疫情之下，創(chuàng)新街紫荊小學的數(shù)學老師們即使線上教學也從未停止學習的腳步。線上忙教學的同時線上“快充電”，利用“邊角料”時間齊聚云端聆聽史寧中教授就“基于核心素養(yǎng)的教育教學”的講座。 史教授高屋建瓴的從課標修訂的背景與要點、核心素養(yǎng)的理解與表達、課程內容的結構與調整三個方面解讀了新課標，為數(shù)學學科教學實踐工作指出了方向和路徑，對下一步教學如何滲透數(shù)學核心素養(yǎng)提供了很多可操作性的建議。通過史寧中教授深入簡出的分析，老師們感受到修訂后的義務教育課程方案和課程標準充滿創(chuàng)新性、實踐性，對新課標有了全局的把握。老師們紛紛有感而發(fā)，受益匪淺。 一年級數(shù)學組二年級數(shù)學組三年級數(shù)學組四年級數(shù)學組五年級數(shù)學組六年級數(shù)學組我們的感悟 創(chuàng)新街紫荊小學—賈海利通過學習史寧中教授對最新的《義務教育數(shù)學課標(2022)版)的解讀，明白了教育最重要的是確立核心素養(yǎng)導向課程目標，強調四基(基礎知識，基本技能，基本思想和基本活動經驗)與四能(運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決問題的能力)。核心素養(yǎng)導向是本次新課程所有課程都遵循的依據。培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)的表現(xiàn)更為具體，更側重于能力。在小學要強調推理意識，模型意識，數(shù)據意識。 創(chuàng)新街紫荊小學—能利凡今天我學習了史寧中關于新課標的解讀，我覺得對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合，在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，幫助學生從整體上把握、理解數(shù)學知識與方法，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。同時，新課標對各個內容領域都進了細微調整，最大的變化在于增加了“代數(shù)推理”，增強了“幾何直觀”。如何基于兩個代數(shù)基本事實，在日常教學過程中滲透代數(shù)推理？如何設計“尺規(guī)作圖”的教學內容，培養(yǎng)學生的想象力，培養(yǎng)學生對于圖形的直覺？也是有待思考的命題。 創(chuàng)新街紫荊小學—穆海燕在學習了史寧中教授對新課標的解讀，對今后的教學工作有了新的認識(1)新教材呈現(xiàn)出確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生的學習方式，倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。新教材不是以例題、習題形式，而是以數(shù)學活動的形式安排的。提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動，如:“實踐活動”、“數(shù)學小調查”、“做一做”等欄目。因此，我們在以后的教學中要注重加強學生生活、社會生活的聯(lián)系。(2)課程在教學方式上，更強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。在教學活動中，需要課前調查了解學生的想法，有針對性地進行指導。并注重組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，在教學中我們要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣創(chuàng)設生動有趣的學習情境。 心中有“標準”，腳下方有路?？v然教師們通過此次學習了解了新課標的變化和制定修改的理念，對新課標有了粗淺的了解，但大家深知對課標的學習任重?道遠；駑馬十駕，功在不舍，老師們表示要把課標學習與教材教法研究結合起來，把新課標吃透、吃深，盡快適應新課標的要求。創(chuàng)新街紫荊小學也將在今后的?作中繼續(xù)強化對新課標的學習與研究，緊跟時代步伐，把新課標的理念全?貫徹到教學中去。