幼小銜接我們在行動

衛(wèi)生保健

<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#333333">舟曲縣第二幼兒園2022年學(xué)前教育宣傳月致家長的一封信</font></b></h1> 親愛的家長朋友：<br> 您好！<div><div> 今年是第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，讓我們一起了解第十一個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月吧！</div></div> 活動主題 <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼小銜接，我們在行動</p> 活動時(shí)間 <p class="ql-block" style="text-align:center;">2022年5月20日——6月20日</p> 活動目標(biāo) <h3>　　全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機(jī)制基本建立，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。</h3> 活動措施 <h5></h5><h3>　　《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化銜接合力，提出了五條主要舉措。</h3><h3><br> ①針對幼兒園，要求幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備。</h3><h3><br> ②針對小學(xué)，要求將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，改革一年級教育教學(xué)方式，強(qiáng)化與幼兒園教育相銜接。</h3><h3><br> ③針對教研部門，要求建立幼小聯(lián)合教研制度，指導(dǎo)小學(xué)和幼兒園教師加強(qiáng)課程、教學(xué)、管理等方面的合作交流與研究。</h3><h3><br> ④針對家園校合作，要求幼兒園和小學(xué)建立家園校共育機(jī)制，幫助家長認(rèn)識過度強(qiáng)化知識準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，積極配合做好銜接。</h3><h3><br> ⑤針對教育部門，要求整合各方資源，統(tǒng)籌推進(jìn)銜接工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反教育規(guī)律行為的持續(xù)治理。</h3> 什么是“幼小銜接”？ <h5><p class="ql-block"><br></p></h5><h3><span style="color:rgb(1, 1, 1);">　<b>幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。</b>由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學(xué)會適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過程會更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好！</span></h3> 幼小銜接，幼兒園該怎么做？ <h5></h5><h3><span style="color:rgb(237, 35, 8);">　　</span><font color="#333333">幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333">　　<b>比如小班</b>，我們鼓勵(lì)小班孩子學(xué)會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)鞋子、衣物擺放到指定位置等。</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333">　　<b>比如中班</b>，我們鼓勵(lì)孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點(diǎn)時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333">　　<b>比如大班</b>孩子嘗試探索如何整理書包、認(rèn)識時(shí)鐘等。</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333"> 如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包。</font></h3> 幼兒園和小學(xué)教育的區(qū)別 <h5></h5><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">幼兒園和小學(xué)教育的最大區(qū)別在于：</span><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"><br></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 幼兒園的基本教育模式是</span><b style="color: inherit;">游戲模式，</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 而小學(xué)是</span><b style="color: inherit;">課堂模式。</b></div></h3> 幼小銜接，接什么？家長誤區(qū) 過早小學(xué)化弊端 <h5></h5><h3>　　在孩子入學(xué)前，一些家長因擔(dān)心孩子知識儲備不足，難以應(yīng)對小學(xué)的學(xué)習(xí)，讓孩子超前學(xué)習(xí)拼音、運(yùn)算、英語等知識。對一般兒童而言，這樣做的結(jié)果弊大于利，其危害是：</h3><h3><br></h3> <div><font color="#ed2308"> 1.損害孩子的學(xué)習(xí)興趣。</font><br></div><div><font color="#ed2308"><br></font></div> 為了讓孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握一些小學(xué)的知識，家長或一些教育機(jī)構(gòu)常常采取灌輸式學(xué)習(xí)方式，讓孩子進(jìn)行機(jī)械記憶和訓(xùn)練，這種做法違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，會極大地?fù)p害孩子的學(xué)習(xí)興趣。 <font color="#ed2308"> </font> <font color="#ed2308"> 2.容易養(yǎng)成不專心聽講的壞習(xí)慣。 </font><br><br> 孩子過早掌握了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，容易變得不愛傾聽、不專注，課堂聽講的效率會大打折扣，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。長此以往，也不能養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，會嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每個(gè)階段該學(xué)什么、怎么學(xué)都是有方法和規(guī)律可循的，切忌拔苗助長，否則會適得其反。遵循幼兒發(fā)展規(guī)律 <h5></h5><h3><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子入園前家長不適宜教哪些內(nèi)容？<br></span> </h3><h3> 家長不宜教授漢語拼音、漢字書寫、英語發(fā)音等內(nèi)容。</h3><h3><br><b>一是</b>，因?yàn)榧议L可能教得不準(zhǔn)確，孩子一旦學(xué)會了不準(zhǔn)確的知識，先入為主，上學(xué)后老師再糾正就很難<br> <br><b>二是</b>，家長提前教授課內(nèi)知識會導(dǎo)致孩子在學(xué)校里聽課時(shí)感到重復(fù)，厭煩，從而上課走神，知識掌握不牢。<br> <br> 總之，父母要從生活、學(xué)習(xí)、身心等各方面主動配合孩子成長，幫助他們順利度過幼小銜接這個(gè)過渡期。</h3> 科學(xué)做好幼小銜接 <h5></h5><h3><font color="#333333">這些現(xiàn)象讓我們不得不思考：</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333"> 幼小銜接到底銜接什么？怎么銜接？儲備知識？積累技能？還是什么都不要學(xué)？家長們很迷茫。</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333"> 人們常說人生就像一場馬拉松，勝利的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。而孩子的教育也一樣，我們的眼光也要變得更長遠(yuǎn)些……</font></h3><h3><font color="#333333"><br></font><font color="#333333"> 真正的科學(xué)幼小銜接是指我們不僅要關(guān)注當(dāng)下的一些準(zhǔn)備工作，也應(yīng)該為兒童的未來發(fā)展做好積極準(zhǔn)備。用更具未來的眼光，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，回到兒童的立場，審視入學(xué)準(zhǔn)備，才能做好幼小銜接工作。</font></h3> 教育指導(dǎo)要點(diǎn) <h5><p class="ql-block"><br></p></h5><h3><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》明確指出主要是以下四大方面：</span></h3><h3><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><br></span><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一是身心準(zhǔn)備。<br></span> 如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動等。</h3><h3><br><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 二是生活準(zhǔn)備。<br></span> 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。</h3><h3><br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三是社會準(zhǔn)備。<br></span> 會交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識等。</h3><h3><br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。<br></span> 好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。</h3> 注重好習(xí)慣養(yǎng)成 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（一）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣</span></p> <h3>　1.在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。例如：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護(hù)和整理書包、文具和玩具；學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。</h3> <h3>2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)會簡單的勞動技能。例如：會開關(guān)門窗，掃地、擦桌子，在活動、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。</h3> <h3> 3.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時(shí)等時(shí)間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。</h3> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（二）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣</span></p> <h3>1.養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。良好的坐姿顯示出一個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體也有益處。</h3> <h3> 2.做好課前準(zhǔn)備工作。例如：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的好習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動前，給孩子十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓孩子做喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。</h3> <h3> 3.養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學(xué)要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學(xué)會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時(shí)，需要關(guān)注到孩子的文明用語。</h3> <h3> 4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時(shí)期，我們更應(yīng)該向孩子傳遞衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發(fā)現(xiàn)了及時(shí)糾正。</h3> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣</span></p> <h5></h5><h3>　　1.良好的傾聽習(xí)慣。</h3><div><br></div><h3> 擁有良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要孩子在學(xué)業(yè)上走的長遠(yuǎn)，就必須培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是所有好習(xí)慣中的基礎(chǔ)，重中之重。</h3> <h5><br></h5><h3> 2.正確的讀寫姿勢。</h3><h3><br> 讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！</h3> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（四）培養(yǎng)較強(qiáng)的適應(yīng)能力</span></p> <h5></h5><h3> 1.較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備</h3><div><br><h3> 對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒痈淖優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動，課后要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。</h3></div> <h5></h5><h3> 2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍</h3><br><h3> 對小學(xué)生活感興趣。激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進(jìn)入小學(xué)怎么辦？”“上了小學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學(xué)校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。會讓孩子對小學(xué)生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。</h3> 家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題 <h5></h5><h3><span style="color:rgb(237, 35, 8);">　　在幼小銜接時(shí)期，家長常常特別關(guān)注孩子知識的學(xué)習(xí)和積累，而忽略了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。家長可以通過觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、能力等方面的發(fā)展水平。以下這些方面可以幫助您分析、了解孩子的狀況：<br></span>（1）孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？<br>（3）孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會沮喪？<br>（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？<br>（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問題？<br>（6）孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？<br>（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？<br>（8）孩子是否會重復(fù)簡單的口信？<br>（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？<br>（10）孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？<br>（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？<br>（12）孩子是否會承認(rèn)自己不懂，而主動請求幫助？</h3><h3>（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？</h3> 家長需要做什么 <h5></h5><h3><span style="color:rgb(22, 126, 251);">　　在幼小銜接這個(gè)時(shí)期，為了能給予孩子有力的情感支持，家長需要和孩子一起完成角色的轉(zhuǎn)變。<br></span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（1）告訴自己即將成為一名小學(xué)生的家長了，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。<br></span> 如：主動向家中有小學(xué)生的鄰居或親友詢問請教，了解他們的心理感受和針對各類教育問題的處理方式等。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（2）名字的儀式感。<br></span> 從進(jìn)入大班開始，幼兒園和家長就要有意識地用大名來稱呼孩子。并找個(gè)時(shí)間點(diǎn)正式告訴孩子：你即將成為一名小學(xué)生，你會擁有學(xué)籍卡、學(xué)生證——也就是說，你除了作為自然人擁有出生證、身份證之外，將會擁有你的第一個(gè)社會身份，你是李子豪、你是張佳怡、……和那些還在被媽媽爸爸叫作“寶寶、冬冬……”的弟弟妹妹們不一樣了。這是對你的尊重，更是認(rèn)可和期許。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（3）讓孩子參與準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的全過程。<br></span> 在為孩子購買書包、文具，準(zhǔn)備校服和在學(xué)校使用的水壺餐具的過程中，家長盡量讓孩子全程參與，并充分聽聽孩子自己的意見，會讓孩子直接產(chǎn)生“小學(xué)學(xué)習(xí)大不同”“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的直觀感受。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（4）幫助孩子調(diào)整好生活節(jié)奏和作息時(shí)間。<br></span>孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有規(guī)律。如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時(shí)間?？梢院秃⒆右黄鹬贫ㄐ碌募彝プ飨r(shí)間表，增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，要帶頭按新的作息時(shí)間生活，培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（5）客觀看待孩子的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。<br></span>客觀分析自己的孩子在個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上有什么長處和短處，對孩子進(jìn)入小學(xué)后可能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。結(jié)合孩子的優(yōu)勢幫助他揚(yáng)長補(bǔ)短，進(jìn)行有針對性的幫助和教育。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（6）冷靜對待孩子和小朋友之間產(chǎn)生的矛盾。<br></span> 當(dāng)孩子與小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，家長應(yīng)該客觀分析經(jīng)過和原因，不應(yīng)該袒護(hù)孩子，應(yīng)理智地分析和幫助孩子化解矛盾，必要時(shí)可以請教師幫忙協(xié)調(diào)。<br><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（7）理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績。<br></span> 進(jìn)入小學(xué)后，面對孩子學(xué)習(xí)成績的波動家長不要急躁，要冷靜、理智地分析原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師請教。不要讓孩子獨(dú)自承受學(xué)習(xí)的力，應(yīng)成為孩子的朋友，和孩子一起應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。</h3> <h3>孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們成長過程中的新起點(diǎn)。我國著名早期教育馮德全說過：一個(gè)人的任何成就是離不開“根”的，早期教育就是生根催芽。根深才能葉茂花紅，最后才會結(jié)出碩果。相信在幼兒園和家長的正確引導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地把“根”保護(hù)好，這些孩子才能有繁花似錦的未來。</h3> <h3>“幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗(yàn)的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而應(yīng)該專注學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。</h3> <h5><p class="ql-block"><br></p></h5><h3><font color="#333333">“授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學(xué)習(xí)長久受益，能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本，相比于知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣、任務(wù)意識、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。</font></h3>