云端研課標(biāo)，學(xué)思當(dāng)篤行——崗集二小語(yǔ)文教研組研修新課標(biāo)系列活動(dòng)靜待花開(kāi) <p class="ql-block"> 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的正式發(fā)布，給教育教學(xué)帶來(lái)了一系列新變化與新要求，再次明確了義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)?！半p減”背景下，深度學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的方向與趨勢(shì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與突破，達(dá)到高質(zhì)量育人目標(biāo)，有著重要的作用。近期，崗集鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了新課標(biāo)研修系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b>研修一：聆聽(tīng)北師大吳欣歆教授新課標(biāo)解讀</b></p><p class="ql-block"> 吳欣歆教授從2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)變化的四個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性進(jìn)行了闡述：即價(jià)值引領(lǐng)，以文化人；素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向；立足生活，實(shí)踐主線；強(qiáng)調(diào)情境，主題統(tǒng)整。并指出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)難點(diǎn)是素養(yǎng)型的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，還就課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量和教學(xué)建議五個(gè)方面，對(duì)2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容進(jìn)行了具體解讀闡釋。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，老師們不僅了解了新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化，還對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)施有了更明確的方向、更開(kāi)闊的視野。</p> <p class="ql-block"> 在備課組交流研討時(shí)，老師們感受最深的就是新課標(biāo)的變化之處。語(yǔ)文的課時(shí)量上升占到20%-22%，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。而且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，也就是要培養(yǎng)真正有底蘊(yùn)的人才，文化自信第一次被寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文課標(biāo)里，鼓勵(lì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，古詩(shī)文成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，同時(shí)還新增了整本書(shū)閱讀的版塊，并且明確提出了讀什么、怎么讀、達(dá)到什么程度，不僅考察閱讀量，還考察學(xué)生的閱讀能力，以后閱讀量和閱讀能力會(huì)直接影響語(yǔ)文成績(jī)，大語(yǔ)文時(shí)代正式來(lái)臨。</p> <p class="ql-block"> 每一位老師帶著自己學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，帶著自己的思考參與討論，大家積極發(fā)言，智慧共享。最后大家一致認(rèn)為立足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，將成為新時(shí)代語(yǔ)文人落實(shí)立德樹(shù)人育人功能最重要的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b>研修二：閱讀北師大郭華教授的講座實(shí)錄</b></p><p class="ql-block"> 線上閱讀了北師大郭華教授的專(zhuān)題講座實(shí)錄---《讓素養(yǎng)落地，讓學(xué)生進(jìn)入課程，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》。從郭教授的解讀中，我們感受到2022版新課標(biāo)學(xué)科課程的實(shí)施路徑及評(píng)價(jià)更加清晰，“大學(xué)科觀”更加凸顯。</p> <p class="ql-block"> 從學(xué)科素養(yǎng)到學(xué)生素養(yǎng)，真正“從學(xué)生學(xué)的角度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”；從低階思維到高階思維，給予學(xué)科找到把手，把零散的內(nèi)容勾連、整合，實(shí)現(xiàn)“難的不難，舊的不舊，新的不新”；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)科生活的融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，指向問(wèn)題解決，學(xué)生感受到參與及努力的重要性，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，構(gòu)建學(xué)生完整的學(xué)科生活。</p> <p class="ql-block"><b>研修三：聆聽(tīng)統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授的講座</b></p><p class="ql-block"> 溫儒敏教授講座的主題是《遵循課標(biāo)精神 尊重教學(xué)實(shí)際 用好統(tǒng)編教材》。溫教授從“理解課標(biāo)功能”、“立德樹(shù)人、以文化人”、“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“整本書(shū)閱讀”幾個(gè)方面展開(kāi)闡述，細(xì)致地分析了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體性、引領(lǐng)性，強(qiáng)調(diào)以一帶三，以語(yǔ)言文字運(yùn)用為基礎(chǔ)，帶動(dòng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)審美能力，強(qiáng)調(diào)文化自信。另外要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性，打破舊的教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課擺脫零碎、重復(fù)、隨意，提倡學(xué)生自由閱讀與分享。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)記錄，積極思考，從整體上了解了修訂后語(yǔ)文學(xué)科的課標(biāo)框架、基本內(nèi)容明確了新增內(nèi)容和變化內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 志猶學(xué)海，業(yè)比登山。新課標(biāo)學(xué)習(xí)還需繼續(xù)和深入，崗集二小語(yǔ)文人將繼續(xù)聚焦新課標(biāo)，不斷積蓄知識(shí)和力量，乘風(fēng)破浪，學(xué)思篤行。</p> <p class="ql-block">圖：語(yǔ)文組教師</p><p class="ql-block">文：鄭宏</p><p class="ql-block">初審：董功政</p><p class="ql-block">終審：范良貴</p> 語(yǔ)文新課標(biāo)素養(yǎng)學(xué)生研修學(xué)科閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程教授