以研促教共同成長———平利縣城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)二組聽評課活動小結(jié)

榮榮

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了提升教師課堂教學(xué)能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年4月23起，平利縣城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組分組開展了聽評課活動。 　　數(shù)學(xué)二組由省級教學(xué)能手宋顯玲老師帶領(lǐng)三位數(shù)學(xué)備課組長深入課堂，共聽了二、三、五三個年級八節(jié)數(shù)學(xué)課。八位數(shù)學(xué)老師都能積極參與，精心準(zhǔn)備。堂課的氛圍輕松愉悅，課堂真實、靈動，教學(xué)效果良好！ 　　王丁玲老師執(zhí)教《解決生活中的實際問題》一課，通過創(chuàng)設(shè)生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞多角度觀察，對比，探究解題方法，學(xué)生在交流和合作中輕松解決了問題。學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)的有趣。 　　支運林老師講了《常用面積單位之間的進(jìn)率》，他放手學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)總結(jié)出1平方分米等于100（10×10）平方厘米。引導(dǎo)學(xué)生利用相同的方法遷移到平方米與平方分米的進(jìn)率學(xué)習(xí)中，同時讓更多同學(xué)說說推導(dǎo)的方法，將課堂交給學(xué)生，老師及時引導(dǎo)總結(jié)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。 　　李錦霞老師執(zhí)教的《通分》這節(jié)課把通分的教學(xué)與異分母分?jǐn)?shù)比較大小有機(jī)地融合在一起，有效地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣和欲望，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到新知的探究活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、積極思考等方式進(jìn)行比較歸納，理解通分及公分母的意義，掌握通分的方法，真正發(fā)揮了教學(xué)的民主性。 　　王桂娟老師執(zhí)教的是《用規(guī)律解決排列問題》。這節(jié)課的關(guān)鍵在于“找準(zhǔn)規(guī)律，用余數(shù)判斷小旗顏色”。緊扣關(guān)鍵，王老師首先用動畫出示“兔猴馬有規(guī)律的排隊問題”作為開題的引子，不僅為新知學(xué)習(xí)做出鋪墊，同時又抓住了學(xué)生年齡特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們以飽滿的激情進(jìn)入課堂。在新知的教學(xué)中，經(jīng)歷畫一畫，算一算，說一說等方式，將思考、學(xué)習(xí)的主動權(quán)回歸學(xué)生，讓學(xué)生在自主探討中將余數(shù)同小旗的排列建立聯(lián)系，余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個的特征，讓學(xué)生形成初步模型。利用算、說、猜等循序漸進(jìn)的不同層次的練習(xí)，將這類題目的解題模型在學(xué)生的大腦逐漸清晰化，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。 　　王友麗老師執(zhí)教的是《解決問題》。本節(jié)課主要應(yīng)用長方形和正方形面積計算知識解決簡單的實際問題。課堂中，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生梳理信息，分析問題，表述解題思路等能力的培養(yǎng)。分析與解答環(huán)節(jié)，王老師運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，利用簡單的示意圖將信息和問題表示出來，以此強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解，為學(xué)生探究解決問題的方法提供直觀模型。教學(xué)中借助圖形，一步步引導(dǎo)，不斷的追問，并嘗試一題多解，對比方法，總結(jié)經(jīng)驗。逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題的方法。 　　羅曉玲老師執(zhí)教的《用余數(shù)解決排列問題》她借用了動物卡片在黑板上排列，指導(dǎo)學(xué)生從中尋找規(guī)律，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中重點引導(dǎo)學(xué)生分析每一部分的含義，理解問題中的關(guān)鍵詞，根據(jù)余數(shù)找出最后一面小旗的顏色，注重讓學(xué)生自己學(xué)會分析題意，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)規(guī)律，注重用數(shù)學(xué)方法來解決實際問題。 　　葛敏老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》首先以生活垃圾為素材引出問題，分別教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，并實時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。本節(jié)課葛老師特別注重學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透，突出轉(zhuǎn)化思想，即利用通分將異分母轉(zhuǎn)化為同分母來計算。 　　張顯榮老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以生活垃圾為素材引入了異分母分?jǐn)?shù)加減的計算；注重了轉(zhuǎn)化思想方法的培養(yǎng)，教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法時引導(dǎo)學(xué)生通過遷移類推自主探究的方法把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)單位相同同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算；重視了算理的理解，教師借助PPT課件的直觀圖幫助學(xué)生理解只有分?jǐn)?shù)單位相同才可以相加減。 　　聽課結(jié)束后，我們進(jìn)行了集體研討，授課老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計思路，反思了自己教學(xué)中存在的問題及困惑，聽課老師對自己聽的課中的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出了中肯的意見和建議。 　　最后，宋顯玲老師對本次活動做了總結(jié)。她認(rèn)為老師們課上得扎實，學(xué)生活動豐實，課堂呈現(xiàn)真實，具體總結(jié)了以下亮點： 1. 重視教材的分析與解讀。老師們都能準(zhǔn)確把握教材的設(shè)計意圖。教學(xué)方法適宜，教學(xué)思路清晰，能設(shè)計各種探究活動突出重點，突破難點，促成教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。 2. 重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。無論是解決問題課、還是概念課、計算課，老師們都注重讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在解決一系列生活問題中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 3. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。解決問題課中，老師們通過問題“你知道了什么？”引導(dǎo)分析，理解關(guān)鍵詞語，再交流方法，反思結(jié)果，讓學(xué)生在探究交流的過程中自主建構(gòu)問題模型。計算課教學(xué)注重算理的分析理解，算法的總結(jié)，讓學(xué)生知其然并知其所以然。 4. 重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師們讓學(xué)生在經(jīng)歷知識形成的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力，在知識小結(jié)時重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括能力，在新知探究中重視培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力等，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)永遠(yuǎn)是一名不完美的藝術(shù)，宋老師還提出了以下建議： 1. 合理安排教學(xué)時間，做到張弛有度。教學(xué)時間應(yīng)統(tǒng)籌安排，有效利用每一分鐘，復(fù)習(xí)引入簡潔明了，引導(dǎo)探究抓住關(guān)鍵，扶放結(jié)合，鞏固練習(xí)落到實處，這樣才能更好地提質(zhì)增效。 2. 精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到實用高效。練習(xí)的設(shè)計形式應(yīng)多樣，既要遵循“少精活”的原則，避免重復(fù)枯燥，又要注重循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性，關(guān)注全員發(fā)展。 3. 精煉教學(xué)語言，做到嚴(yán)謹(jǐn)簡潔。教師的語言表達(dá)是學(xué)生的范例，切不可拖泥帶水，思路混亂。數(shù)學(xué)課堂語言既要表達(dá)正確，又要干脆利落。教師的引導(dǎo)盡量避免“一問一答”單一的形式，可以改“小問題”為“大活動”，把實踐還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，暴露困惑，教師在因勢利導(dǎo)、抓住師生、生生互動生成的資源靈活組織教學(xué)，提升課堂效率。 　　每一次的聽評課活動都是一次磨礪、一次收獲、一次成長；都是一次自我反思和自我提升的過程。今后，我們將繼續(xù)以課堂為主陣地，認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，努力提升課堂教學(xué)效益。