名師引領(lǐng)促成長(zhǎng) 砥礪奮進(jìn)共遠(yuǎn)航——大靖教育工作站第三屆數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

左岸的微笑

未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 ——題記 2022年5月11日，大靖教育工作站組織第三屆“名師引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)”教研活動(dòng)，在大靖第三小學(xué)如期開(kāi)展。承擔(dān)本次教研活動(dòng)示范課的老師是呂開(kāi)妹小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的核心成員。 工作室首席導(dǎo)師呂開(kāi)妹對(duì)本次上課教師提出如下備課要求：“本次課堂教學(xué)實(shí)踐研究要以‘落實(shí)素養(yǎng)，提升學(xué)力’為主題，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，融入數(shù)學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)思考，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力，讓學(xué)生綻放生命應(yīng)有的活力，促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好悟道理。” 活動(dòng)分為課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座兩個(gè)板塊。各學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、全站數(shù)學(xué)教師全程參與此次教學(xué)研討活動(dòng)。 示范課展示 　　首先，是由小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席導(dǎo)師呂開(kāi)妹帶來(lái)的示范課《年月日》。整節(jié)課猶如一泉暖流，滋潤(rùn)著每一位孩子，溫暖著每一位聽(tīng)課老師。從生活中的年月日到年月日的特點(diǎn)，再到年月日的形成，深挖數(shù)學(xué)本質(zhì)，打通知識(shí)間的隔斷墻，讓零散的知識(shí)系統(tǒng)化。在探究過(guò)程中，始終放手讓孩子經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，真正將課堂還給學(xué)生，更是在開(kāi)放性的活動(dòng)中滲透著孝敬父母和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，同時(shí)也告訴我們知識(shí)是教不完的，應(yīng)該培養(yǎng)每一個(gè)孩子適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要的必備品格和關(guān)鍵能力！ 　　大靖春生九年一貫制學(xué)校的青年教師吳鴻龍執(zhí)教的是五年級(jí)的《通分》第一課時(shí)，整堂課吳老師娓娓道來(lái)，循循善誘，在教學(xué)中不僅讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，他注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在折一折，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，充分感知分?jǐn)?shù)單位，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 　大靖第四小學(xué)的吳建斌老師示范了一節(jié)計(jì)算課《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》。整堂課以“分?jǐn)?shù)單位”這個(gè)切入點(diǎn)為主線，貫穿教學(xué)的始終。他本著“扎實(shí)”“有效”的原則，使計(jì)算教學(xué)既體現(xiàn)濃濃的數(shù)學(xué)味和生活味，又關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析，并讓學(xué)生在提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 　　大靖中心小學(xué)的劉紅梅老師執(zhí)教的是五年級(jí)的《折線統(tǒng)計(jì)圖》。她能靈活使用教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，從舊知遷移到新知，運(yùn)用多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖的演變，更方便學(xué)生對(duì)比出新舊知識(shí)的同異，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。素材選取富有現(xiàn)實(shí)意義，能在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)干練，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，教學(xué)效果良好。 　　大靖第二小學(xué)的王開(kāi)蓮老師執(zhí)教的《三角形的特性》，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使教學(xué)高效有序地展開(kāi)。王老師在整節(jié)課中圍繞探究，驗(yàn)證，鞏固內(nèi)化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受三角形的穩(wěn)定性，既將數(shù)學(xué)生活化，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 專(zhuān)題講座 　　下午，呂開(kāi)妹導(dǎo)師做了《基于核心素養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐》的專(zhuān)題講座，講座圍繞什么是核心素養(yǎng)，什么是學(xué)習(xí)力，關(guān)注核心素養(yǎng)的落實(shí)，提升學(xué)習(xí)力這三個(gè)方面展開(kāi)。 作為數(shù)學(xué)老師我們應(yīng)該為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，交給他們終身受益的東西，激活孩子的學(xué)習(xí)力，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。提出核心素養(yǎng)應(yīng)該從自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考中、活動(dòng)中、問(wèn)題解決中、有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)中來(lái)。 最后她從專(zhuān)業(yè)的角度給我們提了三點(diǎn)建議：1.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑反思的能力；2.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維想問(wèn)題；3.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的個(gè)性。 　　“師指一條路，燭照萬(wàn)里程”。相信在名師的智慧引領(lǐng)下，在教師自我的不斷探索和砥礪奮進(jìn)中，我們一定會(huì)欣賞到更美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。