攝影的修辭手法第一課《攝影與照相的區(qū)別》

寧夏丁丁

我是寧夏丁丁，拜師翔哥老師學習攝影已兩年有余。 2020年初春，疫情封控期間，一個偶然的機會，我認識了翔哥老師并加入他的攝影群，從此，開啟了我的攝影學習之路； 5月，我參加了翔哥老師的手機陪讀營，這種獨特的學習方式讓我從一個攝影小白快速成長，同時，我購買了翔哥老師所有的線上課程，反復聽課，勤奮拍攝，初步建立了攝影意識； 2020、2021年，我又參加了翔哥老師的攝影點評課，通過參加點評、學習點評作品，初步練習了攝影眼； 2020年9月10-13日，我在本地組織了三天的翔哥老師單反攝影線下課程，掌握了單反相機的基本功能； 一入攝影深似海，無論寒冬酷暑，我都樂此不彼的奔波在拍攝的路上。 我曾低下頭俯身在花花草草中，從微距鏡頭里看到不一樣的世界，驚詫于一花一草一蟲的細微美好與可愛，感嘆大自然賜予人類多姿多彩的豐富世界；<div> </div><div>我曾在寒冬凌晨五點駕車前去拍攝環(huán)衛(wèi)工人工作場景，為了拍好慢門等那一束光凍到手腳發(fā)麻；我曾為了拍到鳥兒捕魚喂食幼鳥，在暑天烈日下暴曬幾小時；我曾在11月的寒冬裹著棉衣棉帽站在11層家里的窗戶上俯拍樓下抗疫的畫面；</div><div> </div><div>我曾在夜間奔波幾十公里多次前去拍攝民俗打鐵花，學到夜景及慢門拍攝方法；我也曾為了拍好工人電焊而傷到眼睛…</div><div> </div><div>攝影人雖苦尤樂，這一份癡迷與熱愛，讓我體悟到人生的修行從來都是苦中作樂，大千世界，每一個生命都值得尊重，每一份付出都值得敬重，每一份收獲都值得感恩。</div><div> </div> 攝影豐富了我的生命，讓我為鏡頭捕捉的每一個瞬間或歡欣或感動；攝影滋養(yǎng)著我的生命，讓我的心理年齡停留在年輕態(tài)。 俗話說，無知者無畏，兩年來，無論拍攝的是否屬于真正意義上的攝影作品，我都選出自己滿意的作品，向本地的主流媒體報刊、各類攝影競賽及攝影展投稿，我也收獲了很多，我的《巾幗清道夫》、《水投工匠》先后在本系統(tǒng)組織的2021、2022年攝影競賽中獲得一等獎； 《巾幗清道夫》作品摘選兩幅 《水投工匠》三幅 《捕魚高手》、《雪中送暖》、《鐵花綻放》分別入展自治區(qū)第七屆、第八屆婦女攝影作品， 三幅打鐵花作品被寧夏《地名圖文》采用。 《筑夢未來三人行》被刊登在自治區(qū)級報刊《新消息報》上。 《守護》被《寧夏水利》雜志采用刊登在封面，還有很多作品在寧夏日報客戶端發(fā)表。 這些作品的發(fā)表或獲獎，離不開翔哥老師每一次耐心悉心的指導與鼓勵，也激勵我更加勤奮努力的拍出好片。 時至今日，我從什么都拍逐漸明確自己的拍攝方向，我想，人活一世一定要給自己和這個世界留點什么，那就要無所畏懼的堅持做一件正確且熱愛的事，這件事就是我熱愛并愿意付出的攝影，我想用鏡頭定格人生的歡樂或悲苦，那就是紀實攝影；我想用鏡頭定格生命的美好或落幕，那就是生態(tài)攝影。 攝影之路永無止境，在路上，我體味成功的歡樂，也苦悶于無法突破的瓶頸，一直期待自己能夠有所突破，能夠在攝影的路上走的更高更遠，恰當其時，老師推出了攝影的修辭手法陪讀營，于是果斷報名，希望自己能夠在翔哥老師指導下，更好的鉆研、提升攝影水平。 第一課的作業(yè)是：1、聽一遍《攝影與照相的區(qū)別》，并簡明扼要地整理“聽課筆記”。并用思維導圖做聽課筆記。1、找出自己的五張滿意的照片，用本課所學知識點，逐張分析一下他們屬于一張“攝影作品”還是“普通照片”。 《攝影與照相的區(qū)別》是老師手機攝影專修課程中的一節(jié)，2020年我做過這一課的作業(yè)，老師說：兩年后再做，認識程度與高度不同，深以為然。 我又重新翻看了三年前這一課的作業(yè)，其中的認知及拍攝點評的照片，今日來看，只覺稚嫩，但當時，老師卻給了我極大的鼓勵與認可，初學的被肯定是一路自信走來不可或缺的基石。 非常幸運的是：在做這課作業(yè)時，老師通過直播課再次深入講解了攝影與拍照的區(qū)別，這其中傾注了老師多年來積累的經(jīng)驗與獨到的見解，聽后更是如同醍醐灌耳。 我借用老師課程里的思維導圖，這張思維導圖系統(tǒng)總結(jié)了老師課程的重點。 經(jīng)過聽課、反思及總結(jié)，結(jié)合我學習攝影三年來的感受，今天再來學習攝影與拍照的區(qū)別，我總結(jié)了以下六個方面，并通過圖片對比說明拍照與攝影的不同： 第一、目的及主次不同 拍照： 1、是完整記錄客觀的內(nèi)容，表現(xiàn)客觀的信息量，再現(xiàn)看得見的客觀事物。 2、如實記錄所看到的元素，拍到的是一塊未經(jīng)提煉的、只有一般價值的金礦石。 攝影： 1、強調(diào)攝影師的主觀感受，融入攝影師的主觀思想，對被攝物注入美學及情感等觀點。 2、通過觀察，選擇性的把元素納入畫面，用看得見的表現(xiàn)看不見的，拍到的是一塊提煉的、有價值的金子。 拍照的人拍路，路就是路 攝影人拍路，路就是詩與遠方。 這是我在2020年陪讀營時手機拍攝的小路。 對照目的與主次這一條分析，這幅作品是我通過觀察，選擇性的把紅衣女子這個元素納入畫面，在動作最舒展的時候按下快門，用紅與綠的色彩對比、曲線構(gòu)圖來突出主體，用看得見的表現(xiàn)看不見的情感---，拍到的是一幅提煉過的畫面。所以這是一幅作品。 第二、對畫面信息處理方法不同 拍照：盡可能讓畫面信息完整、全面，是簡單的復制； 攝影：對畫面信息處理有強調(diào)、有側(cè)重，利用光線、色彩、對比、景深、修辭手法、構(gòu)圖等技巧都是為了強調(diào)、側(cè)重、突出主體。 這張照片是今年4月份我在典農(nóng)河邊拍攝，當時想拍出小男孩在春天放風箏的快樂，所以拍攝時找了很多角度，一是背景干凈，二是盡量拍全人和風箏。 對照對畫面信息處理方法分析： 一是拍攝的盡可能的讓畫面信息完整，是簡單的復制； 二是沒有表達出情感、情緒等因素； 三是對畫面信息沒有側(cè)重、沒有強調(diào)，沒有用光、色彩對比等技巧。 所以，這是一幅照片。 這是我在網(wǎng)上找到的作品，拍攝的是夜間菜農(nóng)采摘的工作場景。這是一幅作品，分析原因： 一是攝影師對畫面進行了選擇，畫面信息處理重點強調(diào)、側(cè)重菜農(nóng)。 二是利用夜間菜農(nóng)頭上的頂燈與夜色的對比，紅色、黃色頭巾與大面積綠色對比，形成氛圍感，用綠色菜地做前景，大光圈虛化背景，綠色菜地及遠處蒙蒙霧色中的淡藍色天空給畫面增添了畫意，對角線構(gòu)圖使畫面富有動感，這些技巧更加強調(diào)、側(cè)重、突出了主體。 三是觀者從畫面里讀出了菜農(nóng)夜間無法休息，為了生活所付出的辛苦及不易，融入了攝影師的情感。 這是一張獲獎作品，畫面給人以沖擊力及震撼感。 一是用漫天飛舞的蜜蜂做前景，養(yǎng)蜂人赤裸上身沒有任何防護用品與漫天飛舞包裹他的蜜蜂形成強烈的對比，更加強調(diào)、側(cè)重、突出了主體。 二是觀者通過畫面讀到養(yǎng)蜂人所處的高危行業(yè)及其勞作的艱辛，使人產(chǎn)生強烈的情感共鳴，融入了攝影師的感情。 這是我在5月3日花博園拍攝的園藝工人在灑水車上澆灌花朵的場景。我看到這個場景后，立馬在腦海里構(gòu)思如何突出表現(xiàn)工人的辛勤勞作。 一是用噴灑的水霧做前景，使畫面產(chǎn)生沖擊力； 二是露出地面的花卉，產(chǎn)生色彩對比，使畫面有信息量，工人噴灑的水做什么用？如果沒有地面花朵，那也可能是僅僅是沖洗地面。 三是用對角線構(gòu)圖，使灑水車位于對角線，主體工人在黃金分割點，突出主體，活躍畫面。 四是這個畫面是我經(jīng)過構(gòu)思、取舍后拍攝。 但是，現(xiàn)實畫面很骨感，表現(xiàn)力不足，形式美感、修辭手法不夠足。所以，這依舊是一幅照片。 想要拍出感染力更強的作品，就要多看多思多學習。應(yīng)該這么拍：站在逆光位置，容易出現(xiàn)彩虹，拍出晶瑩剔透的水花，靠近工人四十五度角拍，拍出氛圍感。 第三、攝影師是否參與了畫面 拍照：為了表現(xiàn)更多的信息量，所以就要擺拍，特別是單位的宣傳照片等。 攝影：強調(diào)攝影師主觀的成分，為了表現(xiàn)主觀，就要盡量不要干涉被攝者，畫面里最好不要有攝影師的影子，所以要抓拍，就不會有攝影師的影子。 怎么判斷作品中有攝影師的影子？ 攝影師參與了畫面，干擾了畫面。 馬格南曾經(jīng)說：如果照片里有了攝影師的影子，就要刪掉照片，這是人文紀實作品，盡量不要干涉被攝者。 這是老師做記者時拍攝的作品，老師經(jīng)過這么多年的沉淀積累，今日再將這幅作品拿出來分析，讓我們更加嚴謹?shù)膶W會判斷一幅好作品需要具備哪些因素。 這幅作品，主體是背著小孩仍舊忘我投入歌唱的媽媽。老師說，這里面，小孩看了鏡頭，所以有攝影師的影子，攝影師參與了畫面，就干擾了畫面。 這也啟發(fā)我們，在拍攝中要精益求精，要對自己狠一些，才能拍出感動人的好作品。 這是我清晨趕到施工現(xiàn)場拍攝的一幅照片。 拍攝前我做了專題拍攝計劃，其中一幅就是群像，構(gòu)思畫面：通過慢門以虛實、動靜結(jié)合的手法，突出工人上班的忙碌身影。前一天我已經(jīng)拍攝了部分畫面，選好這個框架安全通道，上面的標語可以給畫面增加信息量，時間選在第二天清晨光線適合的時候去拍攝。 這個畫面經(jīng)過提前構(gòu)思，與工人做了溝通，要擺拍，但是也要真實，沒有擺拍的痕跡。 這張照片具備前面列舉的一些關(guān)于攝影的元素：構(gòu)思---技巧---選取元素---我的主觀情感，但是，畫面中有攝影者（我）的影子，中間靜止的工人看向我，擺拍痕跡明顯，所以這是一幅攝影作品，但不夠成熟。 攝影很容易，按下快門即可；攝影很難，要做到真實的藝術(shù)表現(xiàn)我們眼中所見、心中所感，需要我們歷練、積累深厚的美學素養(yǎng)，有時，雖然我花費了很多的功夫去拍攝，但是結(jié)果不盡人意，那只能說明我的攝影修行還不夠，還要更加努力的練習。 第四、表現(xiàn)形式、內(nèi)容及結(jié)果不同 拍照：結(jié)果就是照片，不注重細節(jié)，畫面里是具體的事物，屬于名詞或動詞； 如下面的圖片中，左邊拍攝的畫面給我們的信息是：清晨、鍛煉、小區(qū)、老人；沒有細節(jié)、光線、構(gòu)圖等技巧，也沒有對畫面進行選擇取舍，所以拍的是名詞。是記錄日常的照片。 攝影：結(jié)果就是作品，注重細節(jié)，借景抒情、借物言志，畫面里是觀點、情緒、意境、氣氛等，屬于形容詞； 如下面的圖片中，右邊拍攝的畫面給我們的信息是：步履匆匆、時光匆匆等，用光影表現(xiàn)一種意境，用不完整構(gòu)圖給人想象空間，拍的是形容詞，是一幅作品。 圖片在形式上是否有美感、內(nèi)容上是否有意義或意趣，是區(qū)別照片與作品的關(guān)鍵，作品用太多的文字來說明，就說明拍的不成熟，比較晦澀，好的作品有一個名字即可。 我非常喜歡這幅作品 一是運用慢門技術(shù)，對角線構(gòu)圖，將離畫面最近的志愿者拍清晰，給我們傳遞他們在做什么的信息量；將被攔住的人群用慢速度拍出流動感，形成動靜結(jié)合的畫意效果。 二是畫面經(jīng)過了取舍及構(gòu)思。注重細節(jié)---穿橘黃色志愿服的人中間有一個穿紅色志愿服的外國人，用對比的修辭手法突出志愿服務(wù)無國界，大愛在人間的情感、情緒及氣氛。更加突出了主題。 這幅照片是4月份我在閱海湖邊拍攝帆船時，看到一個戴墨鏡的兒子給患有帕斯金的母親喂水的場景，當時，他們一家人開著車到湖邊，將老人用輪椅搬下來，這個場面讓我很感動，患有帕金斯病的人需要家人付出很大的辛苦去照顧，所以，我覺得這家的孩子很孝順，老伴兒也在旁邊照顧老人，我和她的家人了解溝通后，立刻選取角度著手拍攝，為了避免擺拍痕跡，我假裝將鏡頭對著湖面，用余光看到她的家人給她喂水喂吃的時候，趕快抓拍。 后面背景比較雜亂，我試了幾個角度，采用低角度仰拍，但還是沒能避開后面的樹枝。 這張照片，雖然經(jīng)過了構(gòu)思、選角度、避免打擾被攝者等方法，但依舊是一張照片。為什么？ 一是從畫面里讀不到能夠帶來震撼與沖擊的情感，我的感動沒能通過鏡頭表現(xiàn)出來； 二是既然做了溝通，可以請兒子摘下墨鏡，通過面部表情來表達兒子的悉心照顧，這個細節(jié)當時沒有考慮到； 三是雖然用了局部特寫構(gòu)圖，盡可能讓畫面信息完整、全面，也只是簡單的復制。 如果今后遇到這樣的場景，我會用攝影的思維來精心組織畫面，力求拍出我的感動，拍出患者家人的溫暖。 第五、拍攝的步驟不同 拍照：就是用眼睛看到了，用手按快門，從看見到實施花費的時間很短； 攝影：用眼睛觀察，用心體悟與思考，邁開腳步找角度，最后用手按快門。經(jīng)過了觀察--過濾--組織--實施的過程，花費的時間比較長。 我們每個人不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少“觀察、過濾、組織”這些步驟。 攝影不僅僅是按快門，還有一個思考及體驗的過程，攝影就是發(fā)現(xiàn)美的過程，并把這種美的感受通過影像傳遞表達出來。 拍攝作品，自己的內(nèi)心要被觸動，被感動，然后再去拍攝。 如：上面的圖片同樣是拍荷花，但拍出的意境不同，一個是照片，一個是作品。 左邊的荷花池，就是觀者看到了，沒有經(jīng)過組織、提煉、思考、構(gòu)圖、用光等步驟，咔嚓一下按了快門，只是簡單的復制了一個場景，拍的是《荷塘》這個名詞。 右邊的作品《滿月》是翔哥老師的作品，這幅作品，影調(diào)非常美，老師經(jīng)過觀察、過濾、提煉、用光、組織、實施等步驟，壓暗周圍的荷葉，突出處于黃金分點的白荷，在一片影影綽綽的荷葉中，一朵白荷如同深夜的滿月散發(fā)出清輝，令人浮躁的心漸漸變得靜謐淡然，畫面?zhèn)鬟f了一種情緒氛圍。拍的是形容詞。 歲月交替，拍荷的季節(jié)又到了，那么，今年又該如何拍出有氛圍、有意境的荷花呢？ 這一幅《亞運建設(shè)者》是老師獲過大獎的作品，在課程里，老師介紹了作品拍攝的過程，這實際就是老師在拍攝中從看到被觸動到心動到感動到實施拍攝的過程。 我非常喜歡這幅作品，從畫面中，我讀到了底層工人的艱辛，粉塵污染對他們身體健康的影響，也有對他們未來健康的擔憂等等。 看到學到也要做到，我在拍攝清潔工的時候，老師告訴我要拍一張?zhí)貙懀谑?，我也找了好幾個清潔工去拍攝，只有這個阿姨面部的皺紋及滄桑感打動了我。我讓她站在清晨柔和的光下面，跟她邊聊邊按下快門。 一是用眼睛看到了，被觸動了，經(jīng)過思考，組織畫面；二是畫面有取舍，有光影，但是沒有拍出觸動人心的情緒，是一幅不成熟的作品。 拍特寫，一定要調(diào)動各種攝影技法，拍到感情情緒等， 如果再去拍，我會選擇有滄桑感的面部，在夏季她揮汗如雨、面部布滿汗水及灰塵的時候，再按動快門。。。。 第六、拍攝是否有計劃性及拍攝領(lǐng)域或方向 拍攝：沒有計劃，看到什么就拍了。 攝影：有計劃、有方向、有專題。 首先，攝影必須提前做好計劃，做好充分的準備工作，學習了解所拍主題的基本情況，做到胸有成竹。 特別是拍攝專題或者長期關(guān)注單元，要做好拍攝計劃書，到現(xiàn)場后，根據(jù)具體情況進行調(diào)整，作品要出彩，要拍出新意，就要做到以下幾點： 一是要勤奮不怕苦，多去現(xiàn)場多看多觀察，并與被攝者溝通交流，與他們做朋友，了解他們的內(nèi)心，拍出不同側(cè)面的作品，豐富專題的內(nèi)容； 二是從別人都去拍的內(nèi)容里挖掘出新意，有別于他人，就是舊瓶裝新酒； 三是要特別注意用光，紀實作品更要用光影拍出氛圍，表達被攝內(nèi)容的內(nèi)涵，特別是暗調(diào)作品，更能觸動人心； 四是要用巧勁，用逆光拍剪影，表現(xiàn)一種意境及力量，使平常而普通的場景變得富有藝術(shù)魅力。 五是要拍出飽滿的情緒，或歡快或悲傷或幸?；虿恍?，人的七情六欲都寫在臉上，那么就要用鏡頭去凝固、去表現(xiàn)，要自然流露而非僵化擺拍。 這幅作品是老師的一位朋友郭武老師拍攝，并獲得2021年湖北省省展金獎。我非常喜歡這幅作品呈現(xiàn)出的意境及氛圍。 郭武老師在翔哥老師直播間介紹了這幅作品拍攝的背景，他提前踩點、提前與鐵路部門溝通了解掌握高鐵抵達橋的時間等，拍攝前做了大量的功課。 拍攝的時間也很講究，選擇清晨光線最美的時候，恰遇霧氣彌漫，真的是天時地利人和；同時做了后期的剪裁二次構(gòu)圖，避開畫面左上角搶眼的太陽，更加突出主體。 被感動的同時，我也在本地尋找這樣的橋，也希望能夠拍出好作品。 這座橋是我們銀川的悅海灣大橋，造型很大氣；我開車到那里等了2個多小時，就是為了等到夕陽西下時拍出那種唯美的氛圍。 這期間我來回找角度，找能夠為畫面增色的配角。 無奈，夕陽西下的過程，天氣漸漸變成灰蒙蒙的，拍的時候有大貨車通過，因為角度比較低，貨車與橋護欄黏在了一起，選這一張是因為恰好一只大鳥飛過，形態(tài)比較舒展。 但是，與上面的大橋?qū)Ρ龋业恼掌秃躄OW，這說明：我的攝影修行還不夠，功夫遠未達到，所以，攝影之路漫漫，我這個熱愛攝影的小白還要耐下心性，繼續(xù)修煉。 其次，攝影需盡早確定好拍攝方向及專題。 老師說：專注力就是生產(chǎn)力，專注才能出成果，不能什么都想拍，結(jié)果就是什么都拍不好，既然熱愛攝影，就要盡快確定自己的拍攝方向及領(lǐng)域，要抓住自己熟悉的容易拍到的領(lǐng)域，比如你在水利行業(yè)，就不要去拍電力行業(yè)，因為你熟悉自己的行業(yè)，也有一定的有利條件便于拍攝；比如你在北方的小城市，就不要舍近求遠確定大?；蛘咝陆牟菰雠臄z專題。 第三，拍攝作品要多看好片 看好作品，學習攝影思路，建立攝影意識；模仿不丟人，從模仿到創(chuàng)作是每個人攝影人必經(jīng)之路。 5月9日，老師在群里發(fā)了三個感悟： 感悟一：成長就是不斷認識自己、不斷否定自己的過程，在否定之否定中成長。 感悟二：并不是發(fā)表出來的照片都是佳作。 感悟三：并不是老師、前輩拍的照片就一定是好作品。就像我們翻看老照片，覺得自己之前很LOW，連個衣服都不會穿搭。 對照老師的三點感悟，我來說說自己 第一，三年的攝影學習，我遇到瓶頸遇到困難也收獲了喜悅，但是，近期我在整理自己三年拍攝的片子時，竟然發(fā)現(xiàn)沒有幾張能夠入得了眼，所以，果斷的刪掉很多文件夾，清空電腦，也清空我的照片，騰出更多的空間放入真正稱之為作品的圖片。這個整理的過程，其實也是反思、提煉、甄別的過程。也許，再過半年，回頭在看，我會再次刪掉更多的照片。我非常感謝老師將第一課的作業(yè)布置為《照相與作品的區(qū)別》，這也是我再次認識自我的一個過程。 第二，我在寧夏日報客戶端發(fā)表了很多照片，但是并不是真正的作品，它們僅僅是記錄、還原生活場景的圖片而已。所以，我不能為此沾沾自喜。 比如：下面這三張照片 在湖邊背著相機轉(zhuǎn)悠的我，看到一對小姐弟在湖邊撈蝸牛，想起兒時我也這樣帶過妹妹，有觸動，于是趕緊找到角度按下快門。 但這僅僅是一張照片。 拍攝的過程沒有經(jīng)過思考、觀察、過濾、提煉、用光、組織、實施等步驟，畫面比較雜亂，水也不清澈，小姐姐手里拿的什么也看不清楚，所以，觀者僅僅是看到小孩子在水邊玩，而不知道在做什么，也無法觸動到內(nèi)心的情緒。 這張照片是看到小女孩拿著水槍向空中噴射玩耍。 拍攝的過程很簡單，覺得好玩就按下快門。 畫面背景雜亂，小孩子之間沒有互動，畫面索然無味，就好像吃白饅頭，不值得拍，而我沒有經(jīng)過思考、過濾、提煉等，直接按下快門，真的非常慚愧，直面自己，讓我再也不敢亂按快門了。 這張照片是因為聽老師一節(jié)直播課時，看到一幅老師解析的作品：一只鴨媽媽帶著一群小鴨子，在逆光下美好、可愛又萌態(tài)十足。 恰好遇到一個男孩子帶著2只小鴨子在湖邊玩耍，他招呼小鴨子回家時的場景，我覺得很有趣，就快速抓拍了。 但是，這依舊是一張照片，畫面背景不簡潔，男孩的頭部和對岸的地平線重疊；光線不好，也看不到小鴨子奔跑的細節(jié)，僅僅是拍了，沒有經(jīng)過構(gòu)思、提煉、過濾、組織等步驟，也沒有利用光線、色彩、對比、景深、修辭手法等技巧。 與我而言，就好像寫文章，一直要求自己越寫越好，可有一天突發(fā)神經(jīng)胡亂寫了一篇流水賬，沒有用心的組織文字，沒有用心用情進行創(chuàng)作，這是學習攝影的大忌。 第三，并不是老師、前輩拍的照片就一定是好作品。就像我們翻看老照片，覺得自己之前很LOW。 這一點我深有感觸，學習任何知識，要學習前輩的長處，但也要敢于質(zhì)疑，人無完人，是人都會犯錯，也會有作品上的敗筆，所以，學習敬重權(quán)威并不是迷信權(quán)威，要跟著老師練好攝影的毒眼，學會甄別，才能讓自己的作品越拍越好。 不要被品牌及名人效應(yīng)迷失了我們的雙眼及判斷力。 所以，最后用老師的語錄做結(jié)尾，與熱愛攝影的同道中人共勉： 拍照很容易，因為每個人都會按快門； 攝影很難，因為每個人都會按快門。 既然選擇了攝影，既然熱愛攝影，那么就要像養(yǎng)育自己的孩子一樣用心、用情、用力，才能將攝影這個孩子培養(yǎng)成才。 人一輩子的時間很短，在有限的時間里，敷衍了事就是浪費生命，做有意義有價值的事必須認真執(zhí)著嚴謹，你有多用心用情用力，你的作品才有力量有價值，才能折射出你的努力及付出！ 學習攝影，時間看得見！ 因為有了這第一課，我才有直面自己內(nèi)心的勇氣，真正徹底反思自我的機會，感恩老師用心良苦，也再次向各位熱愛攝影并愿意為之付出的影友們推薦我的恩師---王翔老師。

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攝影的修辭手法 第一課 《攝影與照相的區(qū)別》

寧夏丁丁

攝影的修辭手法第一課《攝影與照相的區(qū)別》