林西縣第三中學(xué)全員閱讀，積極打造“書(shū)香校園”

四月芳菲

書(shū)香潤(rùn)澤心靈，閱讀提升能力。蘇軾說(shuō)“ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！备惶m克林說(shuō)“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。” 為了豐富師生的文化生活，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提升閱讀能力。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡議在全校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，于是在教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了。 活動(dòng)主題：全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂(lè)；潤(rùn)澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。 活動(dòng)措施：建立以校長(zhǎng)為主的閱讀機(jī)構(gòu)；教師以各年級(jí)組為單位，根據(jù)閱讀興趣和愛(ài)好自行選擇名著，一學(xué)期閱讀經(jīng)典名著不少于四本，閱讀專業(yè)書(shū)籍不少于四本。閱讀要有摘抄，有心得，有總結(jié)，有交流，有感悟。班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)責(zé)組織閱讀，同時(shí)選威信高、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)委員，督促檢查學(xué)生讀書(shū)情況。每個(gè)班要根據(jù)情況一學(xué)期組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，交流讀書(shū)心得。 　　教師讀書(shū)分享會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)和教師們匯聚一堂，大家在輕松愉快的氛圍中分享讀書(shū)心得，暢談讀后感受，向大家推薦好書(shū)好段。教師們攜手一起走進(jìn)書(shū)籍的世界，感知書(shū)籍給予我們的無(wú)窮力量。重溫經(jīng)典，內(nèi)化專業(yè)知識(shí)，提升自身思想境界，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。 老師們成立了讀書(shū)交流群，在群里分享自己的讀書(shū)心得。 　　學(xué)校設(shè)有教師書(shū)吧、茶歇室。書(shū)吧茶歇室集休閑、學(xué)習(xí)、交流、研討等功能于一體，為教師提供全新的體驗(yàn)。教師在上課之余紛紛來(lái)書(shū)吧，或閱讀，或備課，或批改作業(yè)，或品茶。經(jīng)典名著開(kāi)闊視野，提升素養(yǎng)，塑造良好品格；教育著作提供理論，教授方法，蕩滌教育情懷。 一杯清茶舒緩疲勞，一縷書(shū)香浸潤(rùn)心靈！ 　　各班也在班主任老師或語(yǔ)文老師的組織下開(kāi)展各種讀書(shū)交流活動(dòng)。學(xué)生們也養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。 　　學(xué)校積極為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件：專門(mén)開(kāi)設(shè)了閱讀課，閱讀經(jīng)典名著；為各班贈(zèng)送幾十套優(yōu)秀的課外書(shū)籍，學(xué)生在課余可以閱讀喜歡的書(shū)；開(kāi)放圖書(shū)室等等，這一系列舉措都推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)，使學(xué)生在讀書(shū)中成長(zhǎng)，建立真正的書(shū)香校園。 　　讓我們把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣、作為一種責(zé)任，讓我們都能以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，成為一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)的人，真正做到讓書(shū)香潤(rùn)澤我們的心靈，讓閱讀豐富我們的人生！