主題意義引領(lǐng)，單元整合并行——西關(guān)小學(xué)英語名師在線培訓(xùn)活動(dòng)

王麗霞

“又是一年春好日，不負(fù)春光，不負(fù)時(shí)光?！睂＜颐麕熤芾^青、龐文婭老師通過線上培訓(xùn)送來了一場(chǎng)基于主題意義的小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng)。這一場(chǎng)饕餮盛宴，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓西關(guān)小學(xué)的老師們對(duì)基于主題意義的人教版小學(xué)英語教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)！ 本次活動(dòng)的目標(biāo)： 一、明確話題語境 1. 分析單元內(nèi)部的話題結(jié)構(gòu)，小學(xué)英語教材編寫以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成任務(wù)。 2. 注意話題編排的前后聯(lián)系，三、四年級(jí)的話題會(huì)在五、六年級(jí)的話題安排中進(jìn)行拓展和提升。 3. 理解話題與語言項(xiàng)目的關(guān)系，以話題為中心設(shè)置語境，在真實(shí)的環(huán)境中互相溝通，進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)，體會(huì)其交際功能。 二、合理整合內(nèi)容 專家分別從整合、調(diào)整、補(bǔ)充三方面詳細(xì)解析單元教材內(nèi)容。 認(rèn)真聆聽專家講座 詳細(xì)記錄講座筆記 　　培訓(xùn)尾聲，西關(guān)小學(xué)英語組教師們積極發(fā)言向?qū)＜姨岢鰧?duì)于教學(xué)中的困惑并尋求幫助，專家及時(shí)給予反饋。 　　沒有對(duì)單元的整體思路就沒有教學(xué)的提升。兩位老師用一個(gè)個(gè)典型而又鮮明的課例，深入淺出地闡釋了英語教材的整體把握、單元整體設(shè)計(jì)的能力發(fā)展的意識(shí)、以及單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有層次意識(shí)，文化意識(shí)。 　　周老師和龐老師的講座對(duì)我們開展單元整體教學(xué)研究的改進(jìn)和提升具有積極的指導(dǎo)意義。我們的英語課堂需要整體教學(xué)，所授文本需要內(nèi)容的整合。英語教師應(yīng)在單元整體教學(xué)中做好規(guī)劃，從整體上布局教學(xué)。教師對(duì)單元目標(biāo)、單元主題和單元板塊進(jìn)行合理整合，有利于學(xué)生在富有層次性、系統(tǒng)性的語篇帶動(dòng)下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。 　　培訓(xùn)結(jié)束后，張麗青老師給我們帶來的精彩課例展示是人教版小學(xué)英語Book 3 Unit 5 Do you like pears?這是一節(jié)基于主題意義的單元整合課例展示。本節(jié)課共分為四個(gè)環(huán)節(jié):（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題首先播放歌曲包括蘋果，梨子，香蕉，橙子，獼猴桃，櫻桃，芒果等的水果導(dǎo)入，繼而引出本單元的課題---Do you like pears? ；(2)憑借情境自主構(gòu)建通過播放某個(gè)單詞的音頻引出對(duì)某一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，然后再播放相應(yīng)單詞復(fù)數(shù)的音頻，最后列出有關(guān)基本句型，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)；（3）拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練本部分的訓(xùn)練包括四個(gè)部分：listen and say, look and say, let's chant, cut fruit,將所要練習(xí)的內(nèi)容與有關(guān)游戲融合在一起，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性的同時(shí)活躍課堂的氣氛;（4）聚焦情境評(píng)價(jià)反思在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)用觀看視頻結(jié)束，使整節(jié)課在娛樂的氛圍中結(jié)束的同時(shí)又對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了一定的總結(jié)和升華。 課后點(diǎn)評(píng) 　　本次活動(dòng)讓自己的英語教學(xué)思想得到提升，也為今后的英語教學(xué)工作指明了坐標(biāo)和方向。我將不斷探索，為學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的引路人。