教無涯 研不止——洛龍區(qū)第六小學青年教師微型課展示專題活動洛龍區(qū)第一實驗小學翠云路分校 <p class="ql-block"> “教無涯，研不止”，教和研是教學的雙翼。在國家雙減政策的號召下，為了更好打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，5月11日上午，洛龍六小語文組齊聚一堂，開展了本周語文教研活動。</p> 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 王媛媛老師講授的是二年級下冊第六單元16課《雷雨》，王老師用精練的文字，精美的插圖，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景象。本節(jié)課，王老師巧妙地運用多媒體，結合課本資源，創(chuàng)設了生動、形象的課文情境，條理清晰，語言活潑，引導學生通過反復朗讀，細細品味關鍵字詞句，使同學們在課堂中充分掌握了教學目標，提升了語文素養(yǎng)。不足之處在于，指導朗讀較少，評價語言不夠豐富，如對課堂進行完善，整堂課將更加豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 劉亞美老師講授的是三年級語文下冊第七單元的第二十四課《火燒云》。劉老師從漢字的起源講起，讓學生了解“武”這個字的演變過程，感受漢字的奇妙，激發(fā)學生學習漢字的主動性。她指導學生從火燒云的顏色、形狀的變化之多，變化之快，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異！引導學生想象畫面，富有感情地朗讀，領略課文的景物美、語言美！整堂課，以教師為主導，以學生為主體，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自己去探究、去感悟，力求學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高語文素養(yǎng)，從而達到預期的教學效果！相信經(jīng)過不斷地鍛煉，劉老師的課堂會更加精彩！</p> <p class="ql-block"> 于瑜老師講授的是五年級語文下冊第七單元的《威尼斯的小艇》。在教學之始，引導學生聯(lián)系上冊學習的《鳥的天堂》，喚醒孩子們對動靜描寫的記憶，激發(fā)學生的閱讀興趣。在教學過程中，老師通過點撥指導，組織討論，集中評議的辦法，注重引導學生對小艇在威尼斯的重要性，船夫的技藝高超以及小艇與人們之間的密切關系的理解，感受威尼斯夜晚的動靜之美。最后在教學過程中穿插著老師的講解、范讀，學生的有情感的跟讀，達到感情上起著“呼應”的效應。但其中還有許多不足之處，相信通過不斷地反思與磨煉，相信于老師的課堂一定會更加的精彩!</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 教師們對以上三節(jié)課各抒己見，分別指出每節(jié)課的亮點以及有待商榷的地方?！八街梢怨ビ瘛?。本次教研活動，年輕教師學得了寶貴經(jīng)驗，老教師業(yè)務水平得到再提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，魯校長指出我們不僅要重視學生的自學能力的培養(yǎng)，促進他們養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習習慣，同時也要讓學生掌握最基本的方法，注重生字詞的教學，讓學生喜歡語文，喜歡學習語文，從而學會學習。</p> 學習心得 <p class="ql-block"> 把握課標方向，提升核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 洛龍六小 王艷鵬</p><p class="ql-block"> 今天的青年教師微型課展示，王媛媛老師執(zhí)教的二年級語文下冊16課《雷雨》，給我留下了良好的印象。</p><p class="ql-block"> 媛媛老師的教學設計環(huán)節(jié)簡單，層次清晰，突出了本單元教學的語文要素。在教學中注重利用文本的工具性，對學生進行書寫訓練、字詞積累，同時注重抓住“壓”“垂”“越來越……”“漸漸的”等關鍵詞句，培養(yǎng)學生朗讀能力，提升學生的語感。在閱讀鑒賞的同時，訓練學生遣詞造句，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。美中不足的是，對學生的評價不夠及時，評價語顯單調(diào)。</p><p class="ql-block"> 從這些青年教師的身上，我們看到了學校的新生力量。我們也在教研中討論、對比、反思，成長無關年齡，成長永遠在路上……</p> <p class="ql-block"> 鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 洛龍六小 陳艷瑞</p><p class="ql-block"> 5月11日上午，語文教研由青年教師展示微型課。其中劉亞美老師執(zhí)教的三年級語文下冊24課《火燒云》，給我留下了較深的印象。</p><p class="ql-block"> 劉老師的教學圍繞單元目標：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的這個總目標展開教學。她的教學思路清晰，抓住火燒云顏色、形態(tài)變化多而快的特點進行仿寫詞語、隨堂練筆、有感情朗讀的指導，鍛煉學生語文學習的能力，提高學生語文素養(yǎng)。這一課的板書設計新穎獨特，以思維導圖的方式清晰明了地展示課文的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 《火燒云》一課可教可抓的教學點太多了，如何突出教學重點是需要用心思考，好好定奪的。劉老師自身具有較高的語文素質(zhì)，她缺少的是鍛煉的次數(shù)和機會，相信她們經(jīng)過努力一定會迅速成長。</p> <p class="ql-block"> 注重朗讀指導，提升語文素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 洛龍六小 王旭</p><p class="ql-block"> 今天上午，我們語文組全體教師認真聆聽了三位青年教師的微型課，于瑜老師的《威尼斯的小艇》給我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 于老師先從“情趣”入手，抓住小艇是威尼斯主要的交通工具，接著指導學生了解小艇獨特的外形特點，船夫高超的駕駛技術，以及小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，讓學生體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達效果，感受小艇給城市帶來的情趣，充分表現(xiàn)了水城威尼斯的魅力與風情。</p><p class="ql-block"> 教育永遠是一項遺憾的藝術，如果于老師能指導學生在讀中感悟，讓學生在讀中體驗，從而理解小艇帶給大家的快樂舒服，效果會更好。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動的開展，讓語文組老師對自己又有了新的認識，"行人莫道春來早，又是乘風遠濟時"，在今后教學工作上任重而道遠，相信我們六小的語文老師們有信心做好這份光榮而艱巨的任務。</p> <p class="ql-block">攝影：馬娜</p><p class="ql-block">撰稿：岳培林</p><p class="ql-block">審核：劉一琳</p> 語文學生教學老師小艇火燒云素養(yǎng)朗讀教研青年教師