解讀統(tǒng)編教材推進“雙減”落地——寧武縣西關(guān)小學(xué)一年級語文組開展一年級教材解讀活動暨教學(xué)能手示范課展示

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為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，幫助年輕教師更好地理解語文統(tǒng)編版教材，提升語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，5月11日，寧武縣西關(guān)小學(xué)一年級語文組開展了一年級語文教材解讀活動。 　　在王愛秋老師的主持下，教材解讀活動順利開展。 　　首先，張俊香老師對本單元的教材進行了整體解讀，她緊緊圍繞本單元的特點，從單元教材分析、單元教學(xué)目標、單元教學(xué)重難點、教學(xué)建議四個方面進行解讀。并從人文主題和語用主題兩個方面進行具體說明。 　　陳紅老師解讀的是《古詩二首》，她首先從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析四個方面對本課進行解讀，然后從朗讀促理解，識字重落實、閱讀方法指導(dǎo)這三個方面并結(jié)合自己的教學(xué)進行解讀。 　　王寶珍老師解讀《荷葉圓圓》，王老師從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、從識字到讀句子再到課文解析，對荷葉圓圓進行了一個詳細的解讀。最后整堂課以游戲結(jié)束。解讀詳實而具體。 　　王海蓮老師解讀的是《要下雨了》，王老師從教材目標出發(fā)，詳細的對本課進行解讀。王老師從陰沉沉導(dǎo)入，后抓住【悶】，讓孩子們理解，采用聯(lián)系上下文理解詞語，并在理解一主教材的基礎(chǔ)上，再學(xué)新一篇課文。并學(xué)習(xí)相關(guān)諺語 　　亢曉燕老師解讀的是語文園地六，首先亢老師從整體解讀了語文園地的作用，接著分別介紹了各個板塊的內(nèi)容。最后就每個板塊采取的教學(xué)策略。 　　在教材解讀的基礎(chǔ)上，下午第一節(jié)課，王海蓮老師對《要下雨了》進行第一次授課。 　　課堂在“陰沉沉”“轟隆隆”這兩個與下雨有關(guān)的圖片和詞語中慢慢展開。 　　在學(xué)會讀詞語的基礎(chǔ)上，用自學(xué)提示的方式，讓學(xué)生通覽全文，掌握課文的主要內(nèi)容。 　　王老師從“悶”的字理出發(fā)，讓孩子們理解“悶”的意思。 　　在學(xué)習(xí)一主教材的基礎(chǔ)上，老師引入兩翼教材《水里的氣象員》，通過《水里的氣象員》孩子們了解了更多的氣象知識。 　　通過熟讀成誦背誦兒歌，讓孩子從兒歌中學(xué)習(xí)天氣知識。 　　讀說練習(xí)，老師出示一個語言訓(xùn)練點，誰正忙著干什么呢？讓學(xué)生根據(jù)提示，自己說一說，練一練。 　　在王老師自己總結(jié)反思后，一年級老師分別針對這節(jié)課說了自己的聽課心得。老師們對王老師的課給出了很高的評價，老師們紛紛提到:1、王老師創(chuàng)設(shè)的情境特別生動。2、“悶”的理解講解的特別到位。3、帶文教了很多關(guān)于氣象知識。 　　第二次授課由孫雪琴老師和一（1）班的孩子們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《要下雨了》。老師帶領(lǐng)孩子們從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入。 　　在第一次授課的基礎(chǔ)上，孫老師這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓人耳目一新。 　　從陰沉沉擴展到abb式詞語的積累。 　　在自學(xué)提示的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)孩子們說一說，小動物們在做什么，在此基礎(chǔ)上又進行了分角色朗讀指導(dǎo)。 　　第二次授課后，一年級教研組教師針對二次授課進行點評分享，最后形成了自己對這節(jié)課的認知。她們將回到自己的課堂，將自己的教學(xué)理念和設(shè)計落地。 　　“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯逃虒W(xué)是一門充滿詩意的藝術(shù)，它除了要求教師要有理論的知識，還需要教育實踐的智慧和能力，才能浸潤學(xué)生的心靈，開出美麗的教育之花。西關(guān)小學(xué)的老師們一定會在具體的教學(xué)實踐中，繼續(xù)去感悟、去反思、去進步，努力打造精彩紛呈的語文課堂，切實推進“雙減”政策落地。