<p class="ql-block"> 為進一步開展岑溪市教育科研小課題研究，推進教育科研與教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，提高教師的科研水平。岑溪市岑城鎮(zhèn)思英小學(xué)課題組在2022年5月6日——5月10日進行了2021年教育科研“十四五”規(guī)劃小課題《鄉(xiāng)村小學(xué)四年級學(xué)生計算能力的研究——以岑溪市岑城鎮(zhèn)思英小學(xué)為例》、《常態(tài)化課堂背景下小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究》研究課教學(xué)比賽。</p> <p class="ql-block"> 各參賽教師結(jié)合課題研究的特點，積極探索，大膽創(chuàng)新，運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。課堂上，彰顯出課題研究的效果，以師生互動、生生互動為導(dǎo)向，使學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到充分發(fā)揮，讓課堂充滿了生機與活力。</p> <p class="ql-block"> 賽課的評委：周小娟 鐘穎 陳繽 吳炎華 李秋燕 鐘穎 陳繽 封清秀 冼宜永 莫麗妮</p><p class="ql-block"> 專業(yè)、認真、公平的評委老師們，以賽課為基點，教研為準(zhǔn)則，高效課堂為導(dǎo)向，毫不吝嗇分享自己的經(jīng)驗，交流自己的教學(xué)理念，給賽課老師提出專業(yè)的指導(dǎo)意見，參賽老師收獲滿滿。</p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 高斐燕老師具有扎實的教學(xué)基本功，她所執(zhí)教的《只有一個地球》，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。講解和學(xué)生思考時間分配合理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳惠蘭老師《匆匆》這節(jié)課引入簡潔明快，直奔主題。教態(tài)和藹可親，采用多媒體與提問相結(jié)合方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，學(xué)生的思維得到了有效的激活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 韋囅夏老師在《貓》這一課的教學(xué)中，也展現(xiàn)了她的優(yōu)點，語言幽默，讓學(xué)生在樂中學(xué)。同時關(guān)注后進生的上課狀態(tài)，及時鼓勵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 莫麗妮老師執(zhí)教的《比的意義》，課堂內(nèi)容充實，給予了學(xué)生充足的思考和練習(xí)的時間。使得學(xué)生通過自主活動，對解決問題過程中常用策略進行了復(fù)習(xí)和回顧，進一步加深了印象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳繽老師《學(xué)弈》這節(jié)課的課堂中，教者能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功成功的喜悅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 廖芬櫻老師的《古人談讀書》，首先是談話導(dǎo)入，導(dǎo)入語新穎，有吸引力。從自主學(xué)習(xí)——師友交流——師友展示，每位學(xué)生都認真參與其中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 莫秋萍老師，熱情大方，積極陽光！《記金華的雙龍洞》的課堂上處處呈現(xiàn)盎然生機的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂參與度高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 朱華德校長在道德與法治《學(xué)會尊重》這一課中，教學(xué)思路清晰，授課內(nèi)容由淺入深，朱校長準(zhǔn)備充分，因勢利導(dǎo)，耐心細致的啟發(fā)學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李秋燕老師執(zhí)教的《揠苗助長》，教學(xué)過程嚴謹，題目分析過程清晰明了，學(xué)生配合程度高。課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周小娟老師用扎實的教學(xué)基本功，在《古人談讀書》一課中以課堂目標(biāo)為導(dǎo)向，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，講練結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，師生的默契度極高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鐘穎老師的《合理消費——那些我想要的東西》，讓學(xué)生通過觀察、初步了解相關(guān)概念，老師循序善誘，給予學(xué)生充分的思考時間，課堂上學(xué)生的能力得以充分展示，并及時給予教學(xué)評價，從而高效地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 林圣焱老師的《積的變化規(guī)律 》課堂氣氛活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李永旺老師在《常見的數(shù)量關(guān)系》的課堂中，思路清晰環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，學(xué)生課堂習(xí)慣非常好，每個人都積極參與到課堂中。 讓學(xué)生在輕松的環(huán)境氛圍中理解并掌握知識。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 冼宜永老師執(zhí)教的《乘法交換律和結(jié)合律》注重運用啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，善于調(diào)動啟發(fā)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生利用手指比劃乘法交換律和結(jié)合律，加深學(xué)生對運算律理解掌握，提高學(xué)生的計算能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 唐釗強老師在《乘法分配律》這一課中，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，多角度練習(xí)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，用舊知循序漸進的學(xué)習(xí)新的知識，設(shè)計的活動貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生們從生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊智中老師的《應(yīng)用加法運算律進行簡便計算》備課充分，內(nèi)容熟練，教態(tài)端正，精神飽滿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 唐鳳儀老師執(zhí)教《加法交換律》重難點突出，設(shè)計合理，在表揚學(xué)生上形式多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 封清秀執(zhí)教的《應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算》，結(jié)合例題展開了多種計算方法的探究，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)氛圍愉悅。學(xué)生在觀察、比較、猜想、驗證的過程中興致極高，計算習(xí)慣和計算能力都得到了提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李琪秀老師的《乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算》注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛非?；钴S。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 賢幾僑老師所執(zhí)教的《乘法分配律》，課堂過程簡明扼要，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在參與活動的過程中進一步感受到了解決問題策略的學(xué)習(xí)價值，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉琴老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 這節(jié)課以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為起點，注重知識的遷移類推作用，通過獨立探究和小組合作探究的方法讓學(xué)生掌握了筆算方法，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法和算理。教學(xué)中不但提高了學(xué)生計算能力，而且培養(yǎng)了計算意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p> ?? <p class="ql-block"> 一共22個精彩課例，22節(jié)靈動課堂，不同的教學(xué)特色、迥異的教學(xué)風(fēng)格，各領(lǐng)風(fēng)騷。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極討論，認真思考問題，主動舉手發(fā)言，學(xué)生課堂參與度很高。本次課題的賽課活動展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，為參賽教師和聽課教師提供了一次極好的提升業(yè)務(wù)能力的機會。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。思英小學(xué)課題組的教師們，將繼續(xù)秉承著這樣的教學(xué)理念，在科研之路上，不斷潛心研究，大膽實踐。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，才能打造更多的精彩課堂。</p> <p class="ql-block">顧問：朱華德</p><p class="ql-block">編輯：韋囅夏</p><p class="ql-block">審核：冼宜永 李秋燕</p><p class="ql-block">攝影：課題組教師</p>
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