學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，探索育人新課堂——記濱河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組線上學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

鄭州市二七區(qū)濱河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。5月10日下午，濱河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行線上教研，內(nèi)容是觀看史寧中（東北師范大學(xué)前校長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)）對(duì)2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。 　　課程開始，史教授開門見山，從三個(gè)方面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，包括一、課標(biāo)修訂背景與要點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)理解與表達(dá)。三、內(nèi)容變化與教學(xué)建議。 一、背景與要點(diǎn)方面： 史教授介紹了新課標(biāo)修訂的背景，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)從課程目標(biāo)上拓展為“四基+四能”，加入基本經(jīng)驗(yàn)、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。從課程內(nèi)容上把“空間與圖形”修訂為“圖形與幾何”。通過抽象、推理、模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)基本思想，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。 二、理解與表達(dá)方面： 史教授從核心素養(yǎng)的三個(gè)基本特征：內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性方面綜合表述為通過數(shù)學(xué)教育學(xué)生獲得核心素養(yǎng)=數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 三、變化與建議方面 新課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)學(xué)段的變化從之前的三個(gè)學(xué)段變成了四個(gè)學(xué)段，分段要求更為細(xì)致。體例變化增加了一章學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實(shí)施中增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，課程內(nèi)容和基本原則也有所增加，加入了代數(shù)推理，增強(qiáng)了幾何直觀。 　　針對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，史教授從教學(xué)實(shí)施與教學(xué)研究方面給予了數(shù)學(xué)老師不同的建議。 　　通過此次活動(dòng)，大大激發(fā)了老師們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)潛心鉆研的熱情和歡欣，大家對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。你瞧，她們看得多認(rèn)真！ 　　課程觀看結(jié)束后，老師們紛紛在工作群中分享本次教研的觀看心得：詳實(shí)的聽課記錄、精心繪制的思維導(dǎo)圖…… 　　今后，濱河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在“上善若水，致遠(yuǎn)行近”的校訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)下，將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)科教學(xué)能力！潛心教研，我們永遠(yuǎn)在路上！