我的涂樂世界

糖糖老師

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象”。讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。涂鴉是幼兒與人溝通的一種方式。幼兒從來都是主動(dòng)探索世界并主動(dòng)地與外界交流信息，通過他們的畫筆和色彩表達(dá)所思所想。 活動(dòng)前準(zhǔn)備 我們相互幫助、整理裝備、準(zhǔn)備出發(fā)！ 　　為孩子開設(shè)"涂鴉"墻，就是要為他們留出一塊屬于他們自己的"地盤"，擁有固定的涂鴉領(lǐng)地，從而滿足孩子隨意涂鴉的愿望和自由。 大膽嘗試 　　乘著明媚和煦的陽光??孩子們紛紛拿出畫筆涂鴉色彩??大家都迫不及待了！快快開始我們的創(chuàng)作吧！ 我們的"調(diào)色" 發(fā)現(xiàn)問題 　　游戲中顏料的投放不夠豐富，材料的不足影響幼兒游戲的進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)降低幼兒對(duì)涂鴉的興趣。 解決問題 　　我們來調(diào)色吧！ 老師，好神奇呀，不同的兩種顏色可以調(diào)出新的顏色呢！ 我們來試一試，看能變成什么顏色？ 結(jié)束環(huán)節(jié) 給盤子洗個(gè)干凈的澡澡~ 支持與反思 1.材料的影響 提供豐富多彩涂鴉工具和材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣和好奇心，提供的材料數(shù)量增加會(huì)使幼兒更好的發(fā)揮創(chuàng)作等。 提供適宜的工具，發(fā)揮家園共育的作用，材料的收集不僅僅局限于幼兒園內(nèi)，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些有用的材料帶來，投入進(jìn)去。材料的投放要有層次性，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及孩子能力的不同，提供不同層次的操作材料。材料的投放不適宜過多。 2.涂鴉活動(dòng)的種類 涂鴉不是沒有目的亂畫，而是教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放適合的材料以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒有目的性的涂鴉。我們可以進(jìn)行多種多樣的涂鴉活動(dòng)。 3.教師的反思 在游戲中我們作為觀察者，支持者。我們要時(shí)刻認(rèn)真觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒更深度的游戲。 我們要給予幼兒需要的支持。在故事分享與研討環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)共性問題，共同討論。提問開放性的問題，讓幼兒有足夠的時(shí)間思考。選擇合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕槿搿?lt;/p> 教師寄語 　　涂鴉游戲，讓我們看到幼兒，大膽嘗試創(chuàng)作出的不同的作品。幼兒既可以在開放的空間里，有自己喜歡的填充材料大膽地探索，按照自己的方式和意愿去嘗試表現(xiàn)，既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又放飛了幼兒的想象，促進(jìn)幼兒相互間的合作。在體驗(yàn)及創(chuàng)造樂趣的同時(shí)，收獲著成長(zhǎng)的快樂。 　　每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家！讓孩子自己動(dòng)手，記錄自己的世界，表達(dá)自己的思考和創(chuàng)意！自然地培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞與審美觀！保護(hù)幼兒好奇心，發(fā)展幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒想象，提高幼兒的觀察能力！鍛煉孩子眼、腦、手協(xié)調(diào)以及腦力活動(dòng)！