學(xué)習(xí)新課標(biāo) 開展新教學(xué)——新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)

院東頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

日前，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。新修訂的義務(wù)教育課程方案和語文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容、方式等進(jìn)行改革，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。 　　直播中，郭華教授將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)解讀： 一、基本定位：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)郭華教授將從課標(biāo)的修訂目標(biāo)、特點(diǎn)與功能、用戶體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行分享。 　　二、基本做法與追求 借鑒國際經(jīng)驗(yàn)、反映我國義教階段實(shí)踐探索的優(yōu)秀成果； 實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，突出內(nèi)容的動(dòng)態(tài)、活化及其與學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)關(guān)聯(lián)；引導(dǎo)教學(xué)改革； 強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)； 強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量觀，引領(lǐng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革； 做好學(xué)段銜接，幼小銜接、小初銜接、初高中銜接，一體化設(shè)計(jì)； 初步考慮六三制、五四制并存的局面，在相關(guān)學(xué)科為五四制的實(shí)施提供適當(dāng)建議。 　　三、義教課標(biāo)框架的內(nèi)在邏輯 2022年義教課標(biāo)與2017版高中課標(biāo)基本一致，但更簡明；相較2011版義教課標(biāo)，則有新增。 　　四、修訂重點(diǎn)、課標(biāo)亮點(diǎn) 1.課程目標(biāo)：核心素養(yǎng)的自覺轉(zhuǎn)向 2.課程結(jié)構(gòu)化：讓學(xué)生進(jìn)入課程 3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：一種積極穩(wěn)妥的課程設(shè)計(jì) 4. 學(xué)業(yè)質(zhì)量：素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀 5.課程實(shí)施 　　此次課標(biāo)修訂，希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，讓課標(biāo)使用者感到課標(biāo)能用、管用、好用，真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度變革，提高我國義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)落地，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。 　　在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中，老師們思想上重視，認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，在認(rèn)真閱讀課標(biāo)的同時(shí)，每位教師都認(rèn)真地做著學(xué)習(xí)筆記，將自己的心得付諸筆端。 　　每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，希望通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，努力打造直面核心知識(shí)的課堂教學(xué)。使學(xué)科知識(shí)更清晰、更科學(xué)地傳授給學(xué)生，使教學(xué)體現(xiàn)教師更精心的設(shè)計(jì)、更有智慧的安排。