潛心教研勤探索引領(lǐng)教學(xué)促提升——，2022年春季學(xué)期開(kāi)遠(yuǎn)市碑格中心校第四輪，教學(xué)引領(lǐng)培訓(xùn)

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教而不研則淺，研而不教則空。2022年5月6日至7日，由開(kāi)遠(yuǎn)市教科所、開(kāi)遠(yuǎn)市教師進(jìn)修學(xué)校主辦，開(kāi)遠(yuǎn)市碑格中心校協(xié)辦，對(duì)碑格中心校新教師和部分老教師進(jìn)行第一期第四階段“水平提升”培訓(xùn)，本次培訓(xùn)為期兩天，具體日程安排如下 同課異構(gòu) 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 《蜘蛛開(kāi)店》 第一堂執(zhí)教者：碑格中心校王玨玉老師 會(huì)呼吸的語(yǔ)文是有生命的，能生長(zhǎng)的課堂。開(kāi)課，王老師利用板書(shū)創(chuàng)設(shè)豐富情景，精心設(shè)計(jì)，用心沉入課堂帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次“開(kāi)店”，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。課中，由扶到放，放手學(xué)生自讀自悟、合作共學(xué)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀和合作學(xué)習(xí)能力。課末，學(xué)生意猶未盡，紛紛舉手發(fā)言，天馬行空地將未完待盡的故事添上圓滿的結(jié)局。 第二堂執(zhí)教者：瀘江小學(xué) 楊凡萱老師（開(kāi)遠(yuǎn)市小學(xué)語(yǔ)文何玲名師工作室成員）開(kāi)課前，楊老師注重學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，從小動(dòng)物開(kāi)“商店”引入課題。課堂上，楊老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)，邊讀故事的形式，聲情并茂，吸引學(xué)生的注意。在朗讀指導(dǎo)方面，楊老師設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀，通過(guò)加入表情符號(hào)，幫助孩子們感悟小蜘蛛不同的心理。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用創(chuàng)編兒歌等形式，活躍了課堂氛圍。 在板書(shū)設(shè)計(jì)上，楊老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了卡通板書(shū)貼，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生梳理故事情節(jié)。整節(jié)課楊老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖說(shuō)故事，續(xù)編故事，課堂氛圍融洽和諧。 課質(zhì)點(diǎn)評(píng)課后，教科所唐永剛老師對(duì)兩節(jié)語(yǔ)文課作出了精彩點(diǎn)評(píng)。兩堂課教學(xué)設(shè)計(jì)均生動(dòng)有趣：楊老師開(kāi)課新穎，通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)商店，引出生字。王老師語(yǔ)言繪聲繪色，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境語(yǔ)感。在生字教學(xué)中兩位老師都很注重從音、形、義上，讓學(xué)生掌握生字。課文朗讀中教師特別注重對(duì)學(xué)生感情基調(diào)的細(xì)化指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 ?同課異構(gòu) 數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 《有余數(shù)的除法》??第一堂執(zhí)教者：碑格中心校宋楠老師? 由幾顆草莓引發(fā)的數(shù)學(xué)問(wèn)題……這是宋老師對(duì)自己本課堂的概括。上課伊始，宋老師播放動(dòng)畫(huà)音頻帶領(lǐng)孩子們“沖出”課堂，在闖關(guān)賽道上盡情奔跑。在孩子熱情高漲時(shí)，接入情境：孩子們，大家都跑累了吧，想不想吃??？來(lái)我們分草莓…… “動(dòng)與靜”搭配“學(xué)與思”是宋老師本堂課的筋骨。首先，宋老師帶領(lǐng)學(xué)生在分??的過(guò)程中共同思考如何列式，共同學(xué)習(xí)：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)；接著利用幾道有余數(shù)的除法算式對(duì)比，宋老師提出問(wèn)題：余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系呢？適時(shí)激勵(lì)學(xué)生小組討論、合作探究；最后利用板書(shū)小結(jié)課堂：本堂課既學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法算式各部分的名稱，也“初嘗”了余數(shù)永遠(yuǎn)小于除數(shù)這一規(guī)則。 ?第二堂執(zhí)教者：東城小學(xué) 高鈺老師（開(kāi)遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)楊慧琴名師工作室成員）高老師首先以游戲引入新課，然后用舊知進(jìn)行遷移，找到新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“擺一擺”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步感知“余數(shù)”的概念，并掌握有余數(shù)除法的意義。 師者，傳道受業(yè)解惑。整堂課中，高老師將新知娓娓道來(lái)，把算理和算法耐心講解，教師示范與教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接。孩子們學(xué)習(xí)熱情洋溢，爭(zhēng)先搶答，學(xué)習(xí)氛圍好極了！ 課質(zhì)點(diǎn)評(píng)課后，肖權(quán)老師和楊發(fā)昌老師分別對(duì)這兩堂課給予點(diǎn)評(píng)。肖老師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)把握以及例題立意三方面對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出建議：希望每位學(xué)員教師在課前都能巧用教師用書(shū)，把握住重難點(diǎn)，給學(xué)生帶來(lái)的是準(zhǔn)備充分的每一堂課！楊老師也對(duì)兩位上課教師給予了高度評(píng)價(jià)：年輕教師的課堂就是充滿動(dòng)感與活力！同時(shí)楊老師也提出寄語(yǔ)：課前游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但有時(shí)酌情分析放在課中也會(huì)帶來(lái)更好的效果。 同課異構(gòu) 英語(yǔ) 三年級(jí)下冊(cè) Unit6 How many? A Let’s learn & Let's chant? 兩堂英語(yǔ)課分別由鳳凰小學(xué)梁玉珊老師和碑格中心校萬(wàn)謹(jǐn)瑜執(zhí)教。兩位老師教學(xué)風(fēng)格各有特色，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)邏輯有條有理。 課質(zhì)點(diǎn)評(píng)課后，沈繼昌老師對(duì)兩堂英語(yǔ)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。沈老師說(shuō)：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，抓住藝術(shù)特色才能玩轉(zhuǎn)藝術(shù)。兩位老師教學(xué)思路清晰，師生互動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)氛圍很好，值得表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)沈老師也提出建議：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)課堂的必備技能，老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的糾音，同時(shí)教師范讀也要適當(dāng)加強(qiáng)。 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。5月7日，幸于教科所老師們授課，我校參加培訓(xùn)的教師們得以轉(zhuǎn)換身份，以學(xué)生的身份再次回歸課堂，充盈頭腦。 觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。觀摩了六堂別開(kāi)生面的課堂，也聆聽(tīng)了市教科所老師們的諄諄教誨，我校學(xué)員教師們銘感五內(nèi)，不忘于懷。“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。此次培訓(xùn)誠(chéng)摯感謝開(kāi)遠(yuǎn)市教科所、開(kāi)遠(yuǎn)市教師進(jìn)修學(xué)校為我校學(xué)員教師們建造的學(xué)習(xí)方舟；也由衷感謝城區(qū)學(xué)習(xí)提供的送課下鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)，有力促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)間學(xué)校的交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 ?文字、排版：李雪梅校對(duì)：張富華審核：李文高