【學(xué)府杏壇】“基于統(tǒng)編教材的習(xí)作序列化教學(xué)”主題研修活動——學(xué)府路小學(xué)校本研修活動月系列活動（五）

張鴻儒

根據(jù)平頂山市教體局、示范區(qū)教體局關(guān)于提質(zhì)增效的校本研修活動月指導(dǎo)精神，我校立足課堂、聚焦微處，積極學(xué)習(xí)習(xí)作教學(xué)新理念，探索習(xí)作教學(xué)新模式，于2022年4月20日——4月22日舉行了“基于統(tǒng)編教材的習(xí)作序列化教學(xué)”主題研修活動。 學(xué)府路小學(xué)教師發(fā)展中心主任張鴻儒以“基于統(tǒng)編教材的習(xí)作序列化教學(xué)”為主題，針對當(dāng)下習(xí)作教學(xué)中存在的目標(biāo)序列缺失問題，對統(tǒng)編教材中“寫事、寫景、寫人、寫事物、想象作文、應(yīng)用文”六類習(xí)作的技能序列進行梳理，明確了單元間、學(xué)段間的習(xí)作要求及目標(biāo)。針對如何解決習(xí)作教學(xué)低效的問題，張主任系統(tǒng)介紹了“習(xí)作教學(xué)四步法”：技法溯源、遷移寫作、講評修改、品鑒賞析。為我校接下來的習(xí)作教學(xué)序列化課堂教學(xué)實踐活動提供了技術(shù)路線。 理論學(xué)習(xí)是課堂實踐的基礎(chǔ)，為了促使理論在課堂上生根發(fā)芽，學(xué)校安排了市級骨干教師陳魯豐、教學(xué)能手張鏷文為大家?guī)砹酥黝}課例展示。兩位老師以“寫事類”習(xí)作為切入點，具體展示了“聚焦目標(biāo)、溯源技法”的教學(xué)流程。 此次習(xí)作主題研修活動，在一定程度上解除了老師們在習(xí)作教學(xué)中的困惑，明確了今后習(xí)作教學(xué)的方向和思路，為提升我校語文教學(xué)的整體質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。