實中教科研微學習：2022新課標的新變化（選自《人民教育報》等）

實驗中學教科研

近日，教育部印發(fā)義務教育課程方案和語文等16個課程標準(2022年版)?，F(xiàn)行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上。義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，新版義務教育課程方案和課程標準將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。<div> 4月27日，我校葛家榮副校長在全體教師大會上解讀了新課標中的新變化，按下了我校教師學習新課標的開始鍵。以下是會議主要學習內容，分享于此。</div> 義務教育課程方案和課程標準有哪些變化？<br> 教育部教材局局長田慧生從義務教育課程方案和課程標準兩方面介紹了修訂的主要變化。<div><br><br><br></div> <b> 新在課程設置有重要變化 </b><div> 加強了品德、勞動、信息、藝術課程的學習時間，調整了學習內容，這樣明確了道德與法治課程政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。<div> 小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德，整合為“道德與法治”，進行九年一體化設計；<div> 改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設；</div><div> 科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；勞動、信息科技課時獨立計算。勞動課程平均每周不少于1課時；信息科技的課程安排（三到八年級）要占九年總課時的1%~3%。</div><div> </div><div> 在語文課程上提出了文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，歷史課程提出了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等培養(yǎng)要求。尤其是新課標對標對標黨的十九屆六中全會公報和決議的精神，補充了有關黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗等內容，規(guī)范了有關表述。緊密聯(lián)系生活實際，精選學生聽得到、看得見、摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經驗等，讓學生感受體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經驗增強每個學生的文化自信，愛國熱情。從小播下愛國的種子，非常重要！</div><div><br> <b>新在強調學生的學習方式有新變化</b><br>　　新的課程方案中的一句話：“充分發(fā)揮實踐的育人功能，加強知行合一、學思結合，倡導‘做中學’‘用中學’‘創(chuàng)中學’?！边@就要求我們改變教學方式，從教走向學，引導學生學以致用，將學習由“解題”轉變?yōu)椤敖鉀Q問題”。讓課堂與世界相連接，讓學習與生活相融合。通過真實情境中的深度學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關鍵能力。學校模擬真實的生活場景，讓考生在場景中解決問題，并由此能夠遷移到未來生活之中是教學改革重點”。開展綜合性的跨學科主題學習，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的意識和能力?！翱鐚W科學習”是整合兩種或兩種以上學科的觀念、方法與思維方式以解決真實問題、產生跨學科理解的課程與教學取向。提倡項目式的深度學習。突出“聯(lián)結、生成、遷移”三大學習要素。課堂立足于“知識從何而來，又到何處而去”組織教學。聯(lián)結新舊知識融合貫通與生成。強調學習是一種生長不是復制，在學習中重視個體學習經驗遷移至其它情境中去，素養(yǎng)立意，深度學習，培養(yǎng)從舊知到新知的問題解決能力。<br><br>　　<b>新在評價標準的新變化</b><br><br>　　新課標特別強調育人價值導向。新修訂課程方案的一個顯著特征就是“素養(yǎng)導向”，素養(yǎng)導向貫穿于課程編制、課程實施的全過程，從根本上保證了育人方向。強調素養(yǎng)導向，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標，遴選課程內容，研制學業(yè)質量標準，推進考試評價改革，是新課標釋放的一大重要信號。新課標毫不猶豫地把育人當作義務教育改革的核心追求。落實“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的目標，需要教育形態(tài)的積極改變，我們要從照著書本教知識到培育“有理想、有本領、有擔當”的時代新人轉變。培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的新時代人才；不但強調素養(yǎng)導向，而且明確了課程優(yōu)化形式，更加突出了勞動實踐的重要性。公布學業(yè)質量標準為核心，實現(xiàn)“教-學-評一體化”。為黨育人，為國育才！</div><div> 總而言之對新課標的理解，我總結為一句話：強化素養(yǎng)導向，聚焦學習任務，關注學習情境，注重質量標準。<br><br><br><br></div></div></div> 下面是2022年新課程方案新聞發(fā)布會上，教育部教材局局長田慧生的解說：<div> 在課程方案方面，一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置。三是細化了實施要求。<br><br> 在課程標準方面，一是各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。例如，道德與法治課程明確了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內容結構?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識技能，精選、設計課程內容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。三是研制了學業(yè)質量標準。依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。四是增強了指導性。各課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。五是加強了學段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。<br><br> 新版義務教育課程方案和課程標準如何生成？<br><br> “現(xiàn)行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上，根據課程改革自身規(guī)律性要求，有必要進行進一步的修訂完善?！碧锘凵f。<br><br> 田慧生指出，根據中央作出的新部署、教育發(fā)展提出的新要求，以及課程實施中發(fā)現(xiàn)的新問題，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》應運而生。<br><br> 田慧生介紹，修訂堅持3條主要思路。堅持目標導向，對重大主題教育進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)安排，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面落實有理想、有本領、有擔當時代新人的培養(yǎng)要求，增強課程思想性。堅持問題導向，全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點和任務，注重對實際問題的有效回應。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設置，促進學段間的銜接，提升課程科學性、系統(tǒng)性；優(yōu)化課程設置，細化學科育人目標，明確實施要求，增強課程指導性、可操作性。堅持創(chuàng)新導向，既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體現(xiàn)中國特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。堅持與時俱進，反映經濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程時代性。<br><br> 修訂經歷了組建隊伍、總體設計、調研論證、組織修訂、開展測試、征求意見等環(huán)節(jié)。由兩院院士、學科專家、學科教育專家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務。組織浙江、河南和甘肅等15個省近6萬名學生進行課程標準測試，根據結果進行修改。2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。<br><br> 《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》將于今年秋季學期開始執(zhí)行?！跋乱徊?，一是組織開展國家級示范培訓，提供培訓資源，幫助廣大教師準確理解把握新修訂的義務教育課程的新理念、新要求。二是強化課程落地實施制度建設。指導省級教育行政部門制定課程實施辦法。各省要對學校規(guī)劃課程實施提出工作要求。三是全面啟動相關教材修訂工作，為學校教學提供有效支持。四是圍繞課程實施重點難點問題，設立一批課程改革項目，推動創(chuàng)新實踐。”田慧生說。<br><br> 新修訂的義務教育課程方案和課程標準有這四大特點<br><br> “本次修訂堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對義務教育課程進行了整體設計和系統(tǒng)完善?！苯逃空n程教材研究所所長張國華介紹了新修訂的義務教育課程方案和課程標準審議審核情況。他指出，國家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務教育課程方案和語文等16個課程標準開展了系列審議審核，認為修訂后的義務教育課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴謹、結構合理、重點突出，具體體現(xiàn)在四個方面。<br><br> 一是育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設計上充分體現(xiàn)了中國特色。<br><br> 二是課程一體化設計理念進一步加強。以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，促進課程內容結構化，全面提升課程系統(tǒng)性。<br><br> 三是創(chuàng)新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經驗，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。<br><br> 四是課程實施指導進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內容設計、學業(yè)質量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。<br><br> 修訂后的語文課程標準將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)之一<br><br> 張國華在發(fā)布會上透露，修訂后的義務教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統(tǒng)明確，彰顯國家意志。其中語文課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。<br><br> 張國華表示，修訂后的義務教育課程方案和課程標準深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng)，在育人目標設計上充分體現(xiàn)了中國特色。例如，課程方案著眼于人的全面發(fā)展，描繪時代新人畫像，從有理想、有本領、有擔當三個方面系統(tǒng)構建了“五育”并舉的目標體系。歷史課程強調培養(yǎng)學生的唯物史觀，引導學生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。<br><br> 物化生等科學領域課程將加強對共通性素養(yǎng)的培育<br><br> 田慧生表示，新修訂的義務教育課程遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設置，促進學段間的銜接，提升課程科學性、系統(tǒng)性。具體來看，一是注重幼小銜接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。二是關注從小學到初中學生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。三是了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。（選自《人民教育報》）</div>