實(shí)驗(yàn)有妙趣玩轉(zhuǎn)寫(xiě)作文——南山雙語(yǔ)學(xué)?！段易隽艘豁?xiàng)小實(shí)驗(yàn)》活動(dòng)展示

南山雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部

語(yǔ)文老師喊你來(lái)做實(shí)驗(yàn)啦！ 什么？做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)不是科學(xué)課的活動(dòng)嗎？怎么語(yǔ)文課也要做實(shí)驗(yàn)啦？沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文課不但可以做實(shí)驗(yàn)，還可以寫(xiě)實(shí)驗(yàn)吶！ 　　在第四單元的習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》中，我們可以像法布爾那樣，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)前 　　向大家介紹清楚實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，需要準(zhǔn)備的材料等。 實(shí)驗(yàn)中 　　1.按順序詳細(xì)地描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟。 使用“首先......接著......再......然后......最后......”或者“第一步，第二步，第三步......”等連接詞進(jìn)行寫(xiě)作。 2.具體描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象，以及自己當(dāng)時(shí)的心理感受。 3.抓住做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些細(xì)節(jié)，使用學(xué)過(guò)的修辭手法來(lái)描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并適當(dāng)?shù)匕炎约涸趯?shí)驗(yàn)中的心情寫(xiě)下來(lái)。 實(shí)驗(yàn)后 　　講述清楚實(shí)驗(yàn)的原理，談?wù)勛约鹤鰧?shí)驗(yàn)的收獲。 下面，我們就一起來(lái)看看孩子們做了哪些簡(jiǎn)單又有趣的小實(shí)驗(yàn)吧！ 實(shí)驗(yàn)記錄片習(xí)作展示 　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“兒童的智慧就在他的手指尖上?！蓖瑢W(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，多種感官協(xié)同活動(dòng)，不僅直觀形象地感受到了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，提高了獨(dú)立思考問(wèn)題的本事，還將其化為妙趣橫生的文字從筆端流淌而出，一篇篇好作文躍然紙上。 　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生高興地看、開(kāi)心地玩、歡喜地做、愉快地寫(xiě)。相信在不久的將來(lái)，學(xué)生們定會(huì)在教師智慧的點(diǎn)播下，文思泉涌，筆走如神。