天嬌雙語(yǔ)幼兒園中四班思維課——《魔幻方塊》

尹瑞婷

思維游戲是天嬌雙語(yǔ)幼兒園的一大特色課程，思維游戲立足于孩子思維發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)孩子在充滿趣味和歡樂的游戲情境中，運(yùn)用豐富的操作材料主動(dòng)探索，積極思考來獲得直接感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。 今天，中四班的小朋友給大家?guī)砹艘还?jié)記憶力游戲的課程—-《魔幻方塊》??????看??他們已經(jīng)神采奕奕的律動(dòng)了起來???? 律動(dòng)之后，小朋友們很快的步入了上課的狀態(tài)????坐的真是整齊呢??????好像在跟園長(zhǎng)阿姨???♀?和后面的客人老師?????們夸耀自己說“我真棒??” 尹老師用和小朋友談話的方式正式進(jìn)入了這節(jié)課，讓每一位小朋友發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力想想老師給大家?guī)砹耸裁??寶貝們也很配合，積極的參與進(jìn)來，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的想法?????? 答案已經(jīng)揭曉了，原來是很多的卡片，卡片上還有不同的圖案呢?????? 這些卡片也喜歡??玩游戲，它們想要和小朋友們玩一個(gè)“你來找一找”的游戲。但是在游戲之前，還需要請(qǐng)出新朋友—-魔幻方塊??接下來，就是小朋友的操作環(huán)節(jié)，通過?觀察??出現(xiàn)的圖片，仔細(xì)尋找自己方塊??中一模一樣的圖案???? 小家伙們正全神貫注的??尋找著，為他們認(rèn)真的樣子必須點(diǎn)贊?????????? 尹老師邊巡視邊指導(dǎo)??讓每一位小可愛都能夠正確?的找到黑板中出現(xiàn)的圖案???? 小朋友的表現(xiàn)真的是很厲害，快來看看操作后的成果吧?????? 游戲繼續(xù)，消防車??出現(xiàn) 看??????小朋友們觀察的多仔細(xì)??不放過每一處消防車??的構(gòu)造，顏色，位置…… 有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試的站了起來??迫不及待的想要說出“天梯”“消防燈”“車輪??”以及其它構(gòu)造的位置?????? 觀察和討論過后，又到了寶貝們的操作時(shí)間，感覺動(dòng)手操作是小朋友們最快樂的事情了?????? 后面的客人老師?????們也按捺不住激動(dòng)的心情和癢癢的手??前來觀察和操作一番 看我們的表現(xiàn)依然棒棒噠?????? 大家都用最快的速度完成?了消防車??，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢出了“我是最棒的”這種表情?????? 新的挑戰(zhàn)又來了，我得仔細(xì)的觀察???? 看看，客人老師們又活動(dòng)了起來，跟隨著寶貝們一起進(jìn)入拼圖??的步伐 這???難不倒我們中四班的小朋友，快來看看我們的成果吧????通過本節(jié)課，發(fā)展了寶貝對(duì)比較復(fù)雜的圖形信息的記憶力。在活動(dòng)???，尹老師設(shè)計(jì)了孩子喜愛的立方體拼圖塊，以拼圖??為載體，讓幼兒在細(xì)致觀察??理解圖案的特征和排列規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶??拼圖????活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的記憶方法來記憶復(fù)雜的圖形信息，發(fā)展對(duì)圖形體系的記憶能力??????