思考，總結，提升--期中英語測試成績分析

李春華

5月6號，英語組按照常規(guī)進行了線上期中英語測試成績分析。全體英語組教師和王瑞紅主任參加了本次的英語教研活動。首先，王瑞紅主任針對近期的工作進行了指導和建議。九年級進行了模擬成績的分析，七八年級進行了英語期中測試成績分析。最后，我們針對學校決定試用的釘釘上課軟件，請小能手陳敬貽進行輔導。王瑞紅主任針對近期的工作進行了指導和建議。首先，她對初三的模擬成績進行了表揚，對近期如何更好的開展工作提出了自己的真知灼見。李展和邢淑嫻對初三的模擬考試成績進行分析。九年級英語模擬成績非常出色，他們分析了成績提升的原因：大部分學生的學習狀態(tài)穩(wěn)定，主動性較強。但是他們也發(fā)現(xiàn)了個別同學拖后腿的現(xiàn)象，他們決定采取繼續(xù)盯人的辦法，堅持不斷的進行知識的落實和能力的提升。同時，挑選提升能力最快的題型進行專練，提升應對中考的能力。李晶和陳敬貽分析了八年級的期中成績，成績的亮點、增長點，測試中發(fā)現(xiàn)的問題及解決策略，線上教學如何調整等問題，方法切實可行，策略可操作強。李春華和王鈺瓊對七年級的期中英語成績進行了分析。 亮點：優(yōu)秀學生并沒有受到線上授課的影響，學習積極性和成績保持相對穩(wěn)定。 增長點：分數(shù)的增長點還是在及格邊緣的學生，一班有 5+2（張世卿，張茗歆）人，二班有3+3人 (范鑫奧，榮軒陽，劉砷喏) （2）測試中發(fā)現(xiàn)的問題及解決策略 兩極分化趨于嚴重，中下等同學成績下滑，差生更差 措施：調整課堂和作業(yè)，分層處理，家校助力，班主任助力 （3）線上教學如何調整？ A．更新授課軟件，加強中底層學生的監(jiān)督 B．調整課件，增加掌握內容（A層）和必須掌握內容（B層）實現(xiàn)隱形分層 C．作業(yè)分為AB層，讓不同層次的學生落實不同的內容，實現(xiàn)顯性分層 我們針對學校決定試用的釘釘上課軟件，請小能手陳敬貽進行輔導。陳敬貽美女前期做了大量的工作，多次實驗比對，熟悉流程，并現(xiàn)場操作對我們進行培訓。意猶未盡的老師們，在用釘釘上完課以后，又在qq群進行了交流和溝通。疫情之下，我們沒有放棄希望。針對新情況，新環(huán)境，我們必須改變策略，改變自己，成為疫情下的奮力前行者，領導指引我們的學生“停課不停學，減負又提質”。我們的期中分析，有思考，有歸納，有提升。愿春天常駐，疫情早散。