高效課堂競風采師生共成長——寧陵縣第三實驗小學第五屆“桃李杯”大賽暨高效課堂大比武選拔賽

劉孟

為了交流和探索生本課堂的有效組織形式和經(jīng)驗，進一步深化課程改革，實施有效課堂教學，不斷提高廣大教師實施新課程的能力和水平，促進教師在理論與實踐兩個層面的發(fā)展，寧陵縣第三實驗小學通過開展“桃李杯”暨高效課堂大比武比賽，本次大賽，既是對我校“合融高效課堂”模式的一次大檢閱，又是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵，更是對課改工作的一次推動。 　　首先侯老師用簡短的語言導入新課的學習；緊接著介紹了什么是新聞，該從哪些方面獲取新聞；最后講述了該怎么說新聞。本次口語交際課，不僅鍛煉了孩子們的口頭表達能力，也培養(yǎng)了他們搜集信息的能力，更重要的是做到了國事家事天下事事事關心。同時，也將語文教學與信息技術進行了深度融合，孩子們的語文核心素養(yǎng)能力也得到了提升！ 　　翹首期盼已久的楊紅梅老師講授《楊氏之子》一課如期而至。聽了這樣厚重的一課，仿佛與老友會晤一般，心中激起層層漣漪、陣陣波瀾，至今心情難以平息：內(nèi)心奔涌著一種既熟悉親切又陌生好奇的小激動，給人耳目一新的感覺。楊老師的這節(jié)課穩(wěn)中推進，穩(wěn)中有變，特別是文言文的學習設計角度略有創(chuàng)新，繼傳統(tǒng)教法之后，對當今學生“三怕”之一的文言文教學翻出了新意，既讀通了句子，讀懂了課文，又體會到人物語言的風趣機智；不僅有課內(nèi)賞析，更有拓展閱讀，真正實現(xiàn)了“一箭多雕”的目標，使人從各個角度、各個側面都領略到不同的風景。 　　金穗老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個問好之后》課文開門見山提出論點“真理誕生于一百個問號之后”，接著用科學發(fā)展史上的三個有代表性的事例，證明了只要善于觀察、不斷發(fā)問、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 　　栗杉老師執(zhí)教的《荷花》，荷花沒有牡丹那樣華麗高貴，也沒有桂花那樣十里飄香，更沒有梅花那樣頑強不屈，但是它出污泥而不染濯清漣而不妖的潔身自好，更讓我們喜愛。理解荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像一大幅活的畫。 　　最后，通過老師們精彩的課堂，每位評委老師打出分數(shù)！ 　　嫩芽破土迎朝陽，蓓蕾初綻吐芬芳，相信在以后的日子里，寧陵第三實驗小學語文教研將會堅實走好每一步路，本真、特色并行，托起明天的太陽！