龍巖市教研機(jī)構(gòu)課題《小學(xué)道德與法治“生活情景式”教學(xué)實(shí)施策略研究》集中研討暨送教送培活動(dòng)在濯田中心校舉行

刺客伍六七

教學(xué)重在教研教研重在實(shí)踐需在實(shí)踐中與完美無限接近 為進(jìn)一步探討如何建構(gòu)小學(xué)道德與法治“生活情境式”課堂教學(xué)模式，幫助教師有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2022年4月28日，長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校及汀州小學(xué)、騰飛小學(xué)、登俊小學(xué)、河田中心學(xué)校、策武中心學(xué)校等兄弟學(xué)校教師相聚濯田中心學(xué)校，開展“生活情景式”教學(xué)實(shí)施策略專題研討暨送教送培活動(dòng)。面對(duì)疫情，我們無法沖鋒陷陣，唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，以教書育人的使命感，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生平安健康順利度過特殊時(shí)段的最堅(jiān)定的守護(hù)者。 精彩紛呈課堂剪影 　　長(zhǎng)汀縣騰飛小學(xué)鐘水秀教師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《我也能行》。二年級(jí)學(xué)生因年齡了，生活經(jīng)歷少，對(duì)于“能行”的認(rèn)識(shí)比較單一粗淺。鐘老師在課堂上用圖片、視頻等形式，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到面對(duì)自己做不到的事情，不要難過沮喪，要自信，相信自己一定能做到。 　　長(zhǎng)汀縣騰飛小學(xué)胡蕾老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《買東西的學(xué)問》。胡老師通過情景式購(gòu)物教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看包裝，認(rèn)識(shí)包裝上的各類標(biāo)簽以及標(biāo)簽的作用。課堂最后胡老師通過闖關(guān)游戲讓學(xué)生加深對(duì)標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)。 　　長(zhǎng)汀縣濯田中心學(xué)校鐘盛魁老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《搭配》。鐘老師課堂上通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生找出簡(jiǎn)單事物的排列和方式。讓學(xué)生在經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過程中，體驗(yàn)有序地、全面地思考問題的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 　　長(zhǎng)汀縣騰飛小學(xué)修文彬老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《大家的“朋友”》。修老師通過：認(rèn)識(shí)“新朋友”、尋找“新朋友”、了解“新朋友”、設(shè)計(jì)“新朋友”四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，激發(fā)學(xué)生的公德意識(shí)。 春風(fēng)化雨潤(rùn)心田 　　長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校德育教研員羅長(zhǎng)秀老師做《道德與法治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情景”》講座。 道德內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德與人及其生活是一體的，統(tǒng)編道德與法治教材聚集兒童生活與成長(zhǎng)，注重以具有道德和經(jīng)驗(yàn)意義、兒童可感可思的生活事件為“原材料”，為兒童建構(gòu)生活、反思生活提供橋梁與動(dòng)力。羅老師主要通過以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考、感悟、提升道德認(rèn)識(shí)。 一、通過具有模擬把握個(gè)體經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn) 二、整理“日常生活經(jīng)驗(yàn)”，激發(fā)“真實(shí)情境”體驗(yàn) 三、突出“典型生活經(jīng)驗(yàn)”，創(chuàng)生“真實(shí)情境體驗(yàn)” 　　長(zhǎng)汀縣登俊小學(xué)馬水金榮老師作《淺談小學(xué)道德與法治課程中的法治教育》講座。 小學(xué)道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治教師如何在教學(xué)中落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，如何給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣號(hào)人生的第一粒扣子。馬老師主要從以下幾個(gè)方面做具體的介紹。 一、登高望遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚 二、上街“天氣”，下街“地氣” 三、大處著眼，小處入手 四、道法結(jié)合，知行統(tǒng)一 　　我校修金養(yǎng)老師作《淺談情感體驗(yàn)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用》講座。 在道德與法治教學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，將學(xué)生情感體驗(yàn)的激發(fā)作為切入點(diǎn)，這樣學(xué)生能有效化情感，在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲得更多。對(duì)于道德與法治課堂中如何激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)？修金養(yǎng)副校長(zhǎng)主要從以下四個(gè)方面舉例說明。 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，深化情感體驗(yàn) 二、利用媒體再現(xiàn)，深化情感體驗(yàn) 三、結(jié)合實(shí)際案例，深化情感體驗(yàn) 四、注重課堂交流，深化情感體驗(yàn) 修金養(yǎng)副校長(zhǎng)提出，在小學(xué)階段的課程體系中，道德與法治是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)科，但要想使得課程價(jià)值得到更好地展現(xiàn)，學(xué)生情感體驗(yàn)的激發(fā)不可或缺。 教以學(xué)為主學(xué)以評(píng)為輔 　　在評(píng)課活動(dòng)中，汀州小學(xué)涂瑛老師、騰飛小學(xué)修惠英老師、策武中心學(xué)校黨支部書記蘭金炎和濯田中心學(xué)校教師賴小娟分別對(duì)以上四節(jié)課做了細(xì)致、到位、專業(yè)的評(píng)析。 　　與會(huì)成員圍繞"生活情境性教學(xué)"這一主題進(jìn)行研討，研討氛圍濃厚。每一次相遇，都是一次歷經(jīng)千萬里修行之果的呈現(xiàn)，每一次的交流，都是一次歷經(jīng)千百次磨煉心靈之花的開放。評(píng)課活動(dòng)不僅是一場(chǎng)教學(xué)的交流，更是一場(chǎng)思想的碰撞。 匠心筑夢(mèng)展新篇 　　我校胡林基校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做出高度評(píng)價(jià)，他指出:“課題組的精心準(zhǔn)備，給學(xué)校帶來道德與法治學(xué)科探索的新思路、新模式。相信本次活動(dòng)一定能為全校道德與法治學(xué)科教師指明方向，注入前行的動(dòng)力?！?lt;/p> 　　最后，由課題組核心成員修惠英老師對(duì)課題組下一階段的工作做出了詳細(xì)的分工和部署，對(duì)課題今后的工作提出了明確的目標(biāo)。 她指出：“在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，這樣不僅豐富了教材內(nèi)容，還能拉進(jìn)學(xué)生與教材的距離，讓學(xué)生在真切的生活情境中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，提高課堂效率?！?lt;/p> 　 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。 教研沒有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上，我們教育人要牢記習(xí)近平總書記的講話，扎根教育事業(yè)，做服務(wù)學(xué)生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛，立足課堂，拓展創(chuàng)新。愿濯田中心學(xué)校教學(xué)教研工作在長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校的關(guān)愛扶持下，攜手兄弟學(xué)校共進(jìn)，勇創(chuàng)佳績(jī)，愿我們百尺竿頭更進(jìn)一步。 春風(fēng)拂面春意暖 不負(fù)春光與時(shí)行 教研是一場(chǎng)詩意的修行 時(shí)光清淺歲月如歌我們向陽而行 圖文編輯：鐘穎潔謝炘芳鐘秀審核：修金養(yǎng) 王文鋒 監(jiān)制：胡林基